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1. 루돌프 슈타이너의 생애와 교육
2. 발도르프 교육은 어떻게 시작되었는가
3. 발도르프 보육과정
Ⅱ. 자유 발도르프 교육학의 이론적 기초
1. 인지학적 인간론
2. 인지학적 발달론
3. 기질론
4. 교사와 아동간의 상호작용
Ⅲ. 자유 발
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1)민감기
(2)흡수 정신
(3)정상화
몬테소리의 교육 내용
1)일상생활 영역
2)감각 교육 영역
3)수 교육 영역
4)언어 교육 영역
5)문화 교육 영역
6)예술 교육 영역
몬테소리의 교육 방법
1)준비된 환경
2)제한된 자유
3)자동교육
4)몬테
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생활
-주제6 : 위태로워진 모성
-주제7 : 대인관계 불안
제4주제 모음 : 삶의 총체적인 혼동-자살시도
-주제8 : 견딜 수 없는 현실로부터의 도피
제5주제 모음 : 자아와 타자 중심의 삶의 조화-평화
-주제9 : 진정한 자아의 재발견
-주제10 : 치유를
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1. 음식점의 간판 및 상호 문구 오류
2. 기타 간판 및 상호 문구 오류
3. 유형 및 정리
IV. 방송 언어 오용 실태
-TV, 라디오, 토크 쇼 프로 (자막 포함)
1. 표기
2. 어휘
3. 문법
4. 문장
5. 표현
6. 발음
V. 생활 속
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ㅃ ㅍ
ㄷ ㄸ ㅌ
ㄱ ㄲ ㅋ
마찰음
ㅅ ㅆ
ㅎ
파찰음
ㅈ ㅉ ㅊ
비음
ㅁ
ㄴ
ㅇ
유음
ㄹ
언어발달지체 와 언어편차의 차이점 (문제집 page 15)
135. 언어 편차 ? 비정상적인 음 구조, 구문론적 및 의미론적 비정상
(정상적인 발달 X, 비정상적 형태 O)
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1.발생 동기
2.음운 교체 양상
3.어말음의 편중
4.의성어 의태어의 분화
[5]음성상징
1.음성상징의 개념
2.음성상징론의 전개
3.국어 음성상징의 연구
4.일반 어휘와 음성상징
5.모음 체계와 음성상징 체계
[6]현대 국어에서의 사용 양상
1.
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1) 평가의 방향
2) 평가 방법
Ⅱ. 초등학교(초등교육)의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키
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13). 인권법. 한국방송통신대학교출판문화원.
인권법교재발간위원회(2007). 인권법. 아카넷.
국가인권위원회(2011). 인권의 해설.
박찬운(2012). 인권법의 신동향. 한울아카데미.
장영수(2003). 기본권론 헌법학Ⅱ. 홍문사.
김상겸(2002). 양심의 자유
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19세기 말과 20세기 초에 걸쳐 일어난 새 교육운동 등의 영향을 받았습니다.
그러나 그녀는 기존의 교육사조나 사상을 답습하는 것에 머물지 않고 독특한 자기 자신의 교육사상을 형성했다는 점에서 높이 평가받고 있습니다 1. 몬테소리의
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생활패턴을 파악하여야 한다.
학생들이 스스로 스마트 폰을 적당히 이용해야겠다는 생각을 할 수 있도록 방향을 설정하도록 한다.
(1) 사전단계의 내용
- 개인의 생활패턴의 문제점을 파악하고 따로 필요한 지도나 이 프로그램에서 바라는 점
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