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전통무용, 민속무용, 전통춤)의 성격
Ⅲ. 한국무용(전통무용, 민속무용, 전통춤)의 종류
1. 승무
2. 살풀이춤
3. 한량무
4. 입춤
5. 태평무
Ⅳ. 한국무용(전통무용, 민속무용, 전통춤)의 기본용어
1. 알아두어야 할 점
2. 알아두어야 할 용
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및 환경 분석
1-1) 아모레퍼시픽 분석
1-2) 거시환경 분석
1-3) 미시환경 분석
2. 오설록 경쟁사 분석
2-1) 오설록 선정동기
2-2) 오설록 분석
2-3) 경쟁사 분석
(1) 스타벅스
① Product
② Price
③ Place
④ Promotion
⑤ People
(2) 카페베네
① Product
② Price
③
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도와주는 조력자의 역할
3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할
4) 흥을 돋구어 주는 학습환경 조성자의 역할
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 운영 방향
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육) 관련 시사점
참고문헌
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및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고 수용하는 한편, 우리 민족의 전통문화를 귀중히 여기고, 계승. 발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데 개정 중점을 두고 있다는 것을 알게 되었다. 우리나라의 상징과 전통에 관심을 가
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서 론
Ⅱ. 전통적인 성의 개념과 의의
ⅰ. 성의 개념
ⅱ. 전통적인 성(性)의 의의
Ⅲ. 한국 전통 문화 속의 성
ⅰ. 그 림
ⅱ. 설 화
ⅲ. 무 용
ⅳ. 국 악
ⅴ. 성석 및 성신앙
Ⅳ. 결 론
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환경적 맥락을 제공한다(Hazen & Black, 1989: 867).
참고문헌
김숙경, 한국 전래놀이 노래, 서울 : 이진, 1997
강문희, 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사, 1989
류경화, 유아를 위한 전통놀이 교육, 창지사, 1999
이대균, 3, 4, 5세 유아를 위한 전통놀이 프로
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환경
1. 지형적 특성
2. 기후적 특성
Ⅶ. 한옥의 조경
1. 개념 : 자연과의 조화, 인차(因借)의 원리
2. 자연과의 조화원리 : 자연의 인간화, 인간의 자연화
3. 인차의 원리 : 공간적 특성의 활용
4. 조형미 : 자연의 일부. 무조작
Ⅷ. 한옥의
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및 운영의 실제
1. 교육 계획의 근본 원칙
1)통합성
2)계열성
3)다양성
4)융통성
2. 교육 계획안 작성
1)생활 주제 교육 계획안
2) 일일 교육 계획안
3) 단위활동 교육 계획안
3. 전통 문화 교육의 실제
1) 전통 문화 교육의 필요성과 목적
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전통적 접근의 차이점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근의 개념과 주요 특징
2. 전통적 접근과 통합적 접근의 차이점
3. PIE(Person-In-Environment) 관점과 생태체계적 관점의 연계성
4. 통합적 접근모델의 사례 분석 ? 역량강화모델
5. 실천가의
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Ⅴ. 한옥의 구분
1. 상류 주택
2. 민가
Ⅵ. 한옥의 공간개념
Ⅶ. 한옥의 집짓기 방법
1. 조옥(造屋)
2. 반드시 피해야 할 여러 가지 일들
3. 살림집을 꾸미는 법도
4. 목재
Ⅷ. 한옥과 아파트의 비교
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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