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해당 단원 및 주제에 대한 학습을 포기하게 될 수도 있다. 딜레마에 빠졌을 때는 각각의 선택에 장점과 단점이 있기 때문에 한 가지를 선택했을 때 포기해야 하는 부분이 있다. 그렇기 때문에 이러한 교육적 딜레마에 직면했을 때 설계자는 문
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제3부 교육내용과 교육방법 : 제9장 교사의 수업 전문성
제3부 교육내용과 교육방법 : 제10장 학교 교육과정
제4부 교육과정의 쟁점과 연구과제 : 제11장 교과교육학
제4부 교육과정의 쟁점과 연구과제 : 제12장 교육과정 연구의 영역과 과제
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계속적으로 논란거리가 되고 있는 이 시점에서, 교육학도로서의 깊은 고민이 요구되겠다. 1. 수준별 교육과정의 도입
2. 수준별 교육과정의 개념과 성격
3. 제 7차 교육과정에서의 수준별 교육과정
4. 수준별 교육과정의 문제점
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등의식
Ⅲ. 고교평준화제도(고교평준화정책)의 논의 현황
Ⅳ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 논의 쟁점
1. 평등성과 수월성
2. 공공성과 자주성
3. 학생선발권과 학교선택권
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 해체
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. 이러한 활동은 모두 대학과 유관 기업의 구조적인 혁신과 관련되어 있으며, 이를 위해 다양한 고등교육전문가가 개입할 필요가 있다. 1.요약 및 팩트체크
2.우리나라의 고등교육에 주는 쟁점
3.고등교육전문가로서 기여할 수 있는 방법
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1. 추진 배경 및 과정
3장 행정통합 추진으로 인한 예상 쟁점
1절 절차의 정당성
2절 유⦁무형적 장⦁단점 비교
3절 행정통합 외국 사례
4장 행정통합의 바람직한 추진방향 및 전략
5장 결론
♣ 참고문헌 및 사이트
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논의 .........................50
1. 결과 ................................ 50
1) 캐디 서비스 평균 분석 ......................50
2) 사회 인구학적 특성에 따른 캐디 서비스의 차이 .........50
3) 사회 인구학적 특성에 따른 고객 만족도 차이 ..............55
4)
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이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결 론
참고문헌
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M.(1956). Education as a profession. N.J.:Prentice-Hall, Inc.
Peters R.S.(1965). Ethic and Education, London : GAU. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생의 신체와 표현의 자유
Ⅲ. 쟁점 및 논의
1. 쟁점의 개요
2. 판례분석
3. 면담결과
4. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
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등 정부의 방폐장 정책과 관련하여 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.
* 참고문헌
감사원, 2006. 2. 7 지방자치단체 종합감사 결과
김병훈, 핵폐기물처리장 입지선정에 따른 주민반발의 극복방안(사회과학논총), 제 18집(2002)
김성호, 주민투표제
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