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청각 장애인의 독화를 위해 수업시마다 시각 자료의 활성화를 실행하고 있습니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 아니다 □ 매우 아니다 □
24. 청각 장애인의 수업 이해를 돕기 위하여 교수가 수업 시 사용하는 자료나 강의 내용을 문
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청각장애인들도 보다 쉽게 청각적인 정보들을 수용하고 이해할 수 있다.
(2)대체 컴퓨터 접근
청각장애인들은 시각장애인들과는 달리 컴퓨터를 사용하는데 큰 어려움을 갖지는 않는다. 왜냐하면 컴퓨터는 멀티미디어 장치이긴 하지만 시각적
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수 있도록 해야 한다. 그러나 승진이나 보수에서도 차별이 없어야 할 것이다.
5. 청각장애인과의 에티켓
★청각장애란?
소리를 듣는 힘이 약하거나 완전히 들리지 않는 것을 말합니다.
소리를 들을 수 없게 되면 말의 억양이나 발음이 고르지
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인의 시·공간적 제약을 해소할 수 있으며 새로운 학습형태 확산과 형식교육 비중 확대 요구에 부응하려고 노력하고 있다.
4. 기관의 문제점
원격평생교육원으로써의 접근성은 좋은 편이나 해당 교육시설에 대한 홍보 및 마케팅의 어려움이
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청각장애인이 앞으로 어떤 직업을 가질 수 있는가에 대한 신체적인 능력과 개발되어질 수 있는 잠재능력, 그리고 사회적응력까지를 평가하는 진로교육 평가를 통해 단순히 관련교과 용구 조작기능측정에 국한된 평가가 아니라 사회적 평가,
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청각장애인이 앞으로 어떤 직업을 가질 수 있는가에 대한 신체적인 능력과 개발되어질 수 있는 잠재능력, 그리고 사회적응력까지를 평가하는 진로교육 평가를 통해 단순히 관련교과 용구 조작기능측정에 국한된 평가가 아니라 사회적 평가,
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과 일정으로 구성된 것 같다.
2. 현장실습의 목표달성 정도(실습에 대한 만족도)
1) 구체적이고 적절한 목표설정 여부
평생교육사 실습을 통하여 평생교육의 현장을 경험을 한다. 평생교육의 대한 전반적인 이해와 비전을 성취한다.
2) 목표의
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청각장애인의 사회와 문화
청각장애인들은 그들 간의 유대가 매우 깊고, 청각장애인의 문화, 농 문화라는 용어가 생길 정도로 그들만의 독특한 사회문화를 형성하고 그들은 수화를 공통적으로 사용함으로써 그들간의 효과적인 의사소통을
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인후과 전문의
(단 한방전문의는 장애진단을 할 수 없음에 유의)
2. 청력장애 등급
박선경(2008). 청각장애자녀를 둔 어머니가 인지한 가족기능에 관한 연구. 숭실대학교대학원 석사학위논문.
장애인복지법에는 청각장애를 2급, 3급, 4급, 5급, 6
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애인도 대등한 인간으로 대우받기를 원하며 자신을 나타낼 수 있는 기회를 가지고 싶어 한다.
9. 장애인에 대해 앞질러 생각하지 않는다. 아마도 장애인의 능력과 관심에 대해 일반인들이 얼마나 잘못 판단하고 있는지 놀라게 될 것이다
청각
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