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교육 체제의 개혁의 필요성이든, 평생교육사회를 구현하는 필요성이든 단편적인 개혁이나, 근시안적인 시각에서 벗어나야 함을 강조하기 위해서다. 물론 사회를 바라보는데 있어서 하나의 접근법은 유용한 가치를 재창출할 수 있지만, 적어
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평생교육경영론, 학지사, 2017
이만표 저, 경인지역 평생교육기관의 경영특성과 성과와의 관계, 한국평생교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 자신은 어떤 리더십을 가지고 있다고 생각하는가? 리더십 이론 가운데 하나를 들어 분석하시
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이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
3. 교육과정의 측면에서 공통점과 차이점
1)
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사회가 직면한 여러 도전을 극복하는 데 가장 강력한 수단임을 잊지 말아야 할 것이라고 생각해보는 바다.
4. 참고문헌
한국평생교육학회 편, 『평생교육개론』, 양서원, 2020.
김영란, 『평생교육의 이론과 실제』, 학지사, 2019.
교육부, 『2022
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이론)와 문화
Ⅳ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 교육
1. 기능론적 교육이론(기술 기능 이론)
2. 근대화 이론
3. 인간자본론
Ⅴ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 사회
Ⅵ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 교육사회학
Ⅶ. 기능주의(기능론,
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교육을 실시하며, 이와 함께 사회적응 프로그램을 통하여 장애인들이 사회적 상호작용과 대인관계 기술을 배울 수 있도록 지원한다.
2) 한국장애인고용공단의 직업재활 프로그램
한국장애인고용공단에서는 장애인에게 특화된 직업훈련 프로
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사회화를 위한 투자가 부족하다는 의견에도 공감이 갔기에 소년범의 교화와 계도를 위한 실질적 노력들이 동시에 이루어져야 한다고 생각한다.
참고문헌
- 김영인·설규주(2020). 시민교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 리얼미터(2019).
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교육 정보
② 진로 정보
③ 개인?사회적 정보
4) 상담
2. 생활지도의 필요성과 목표
1) 생활지도의 필요성
2) 생활지도의 목표
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육 2] 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념,
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사회는 끊을 수 없는 밀접한 관계를 가지고 상호의존적인 작용을 통해 발전하고 있는 것도 사실이다. 지역사회학교는 지역사회와 학교와의 긴밀한 관계 속에서 양자간의 교육적 통합을 기하는 데 그 의의가 있다. 이에 학교가 평생교육의 일
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교육과학사, 2011.
신지원, 사회학개론, 독학사교재연구회, 2010.
박재환, 일상성 일상생활연구회 저, 일상생활의 사회학적 이해, 한울아카데미, |2009.
한스 페터 헤네카 저, 이철 외 1명 역, 사회학의 기본 (사회학적 사유와 관찰), 이론출판, 2016.&
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