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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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철학적 이상주의를 유아에게 가르치려고 하였다.
Ⅳ. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
1) 유치원의 창시자이다. 프뢰벨에 의하면 유치원은 아동시대의 '자유공화국'으로 유치원의 목적은 성인들로부터 아동을 보호하고 잘못 이해된 자유의
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1) 과제 제시
으뜸 교육 홈스쿨 지역 회원 관리의 데이터베이스 구축을 위한 요구 조건은 아래와 같다.
1. 엔티티(entity) 요구사항
1) 회원(membership) : 회원번호(mem_no), 회원이름(mem_name), 나이(age), 주소(mem_addr), 전화번호(mem_phone)로 인식한다.
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교육은 미래의 진보를 위한 필수적 수단이다.
⑧ 종족의 더 나은 발달은 필수적으로 여자의 교육에 달려 있다.
⑨ 지식은 그 자체가 목적이 아니고 유기체 활동과의 기계적 기능이다.
이처럼 프뢰벨의 유아 및 아동교육사상은 유아중심의 교
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교육, 정민사, p.206~207
9. 참고문헌
- 몬테소리 교육, 정민사, 박경희, 이성숙 공저
- 유아교육개론, 동문사, 최지영 저
- 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 동문사, 정석환 저 1. 마리아 몬테소리
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교육
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유아교육 : 사상과 교육 - 오금희(1993), 도서출판
몬테소리 교육의 이론과 실제2 - 임승렬 외(2001), 양서원
몬테소리교육 - 박경희이성숙공저(2004), 정민사
몬테소리교육 - 최국남바순이(1993), 교문사
아동교육사 - 홍정숙곽노의 공저(1995), 서울 한
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아동의 자연성에 의하여 지적, 도덕적,
창작적 운동을 발전시키는 데 있음
나. 교육방법 : 아동의 교육은 소극적 교육이 되어야 한다. 아동은 존중되어야, 그가 제시하는 가정학교로서의
미래학교는 학적부, 상벌, 시험이 없고, 남녀차별, 계
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교육운동의 교육사상가
엘렌케이:교육사상가,여성해방운동가.교육의 비결은 교육하지 않은데 있으며 주지주의 교육은 정신적 살인이라고 규정. 신루소주의, 아동중심주의라고 한다.
몬테소리: 유아교육에 공헌
5. 듀이의 교육사상
미국진보
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