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계획 협의
2) 관찰 및 데이터 분석
3) 수업 후 협의
4) 수업장학 절차의 순환
6. 수업장학의 유형과 방법
1) 임상장학
2) 동료장학
3) 자기장학
4) 전통적 장학
7. 효율적인 수업장학
1) 장학에 대한 패러다임 변화
2) 장학 담당자의 자질과 전
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시험관리
모든 수험생이 편안한 마음으로 각자의 능력을 최대한 발휘하도록 여건을 마련해주고, 부정행위가 없도록 감독하는 것을 의미함
부정행위를 방지하기 위한 노력
① 시험에 대한 압박을 약화시켜야 함
② 시험의 출제를 합리적으
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적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
(1) 교과별 흥미도
(2) 영역별 선호도
(3) 단원에 관련된 지식
2. 학력 실태
(1) 국어 공부의 목적의식
(2) 국어 학습의 흥미도
(3)자신의 국어 실력 인식 정도
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도
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적용한 실험집단의 평균은 비교집단에 비해 뚜렷한 향상을 보였으나, 지도에 투입된 시간과 비용 등을 감안했을 때 이는 결코 인상적인 효과로 인정될 수 없다는 것이 학계의 입장이며, 이것이 오늘날 학습장애 아동 사회성 기술 교수의 현
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적 강화를 의미하며 좀 더 넓게는 물건이나 활동을 통해서 보상을 제공하는 눈에 보이는 강화를 모두 포함한다.
(3)촉진이나 칭찬을 사용할 때 고려해야 할 점
-교사들은 촉진과 칭찬을 사용할 때 체계적인 계획을 먼저 세워야 한다.
-촉진이
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교사는 각 팀에서 자료에 대한 도움을 청했을 때 자료와 정보를 제공해준다
4) 교사는 학생들의 노력에 지지해 주고, 어려움에 빠질 때 격려해 준다
5) 학습이 끝나기 전에 교사는 학습에 대한 계획 변경이 필요하게 될 경우 융통성 있게 변경
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적
3. 운영의 제한점
4. 실태분석
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영절차
Ⅴ. 중점과제의 실행 계획
1. 중점 과제 1의 실행 계획
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적이라 하겠다. 수업제도의 개선을 통하여 우리는 대화의 이동양식이나 참여구조를 포함한 전반적인 교사의 최적화 행동 양식을 변화시킬 수 있을 것이다. 또 하나 생각할 수 있는 것은 교사 자신의 교수학습 활동을 서로 주고받으며 자신을
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안 마련을 위한 기초 연구, 공주대학교 대학원, p15
8. 박란규(2005), 연령별, 생활주제별, 흥미영역별 교구의 실태 및 질적 수준에 관한연구, 배제대학교 대학원, p22-24 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
[1] 유아교육기관의 교재교구
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, 공계순.학지사 1. 표준보육과정 정의
2. 표준보육과정의 목표
3. 표준보육과정 내용소개
4. 표준보육과정 기본원리
5. 표준보육과정의 6가지 구성체계 설명
6. 표준보육과정 개선방안 제시
7. 결론 및 나의의견
<참고문헌>
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