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적
(2) 절차
(3) 특징
2. 예측하기 안내 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
3. 기존지식에 대한 브레인스토밍 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
4. 텍스트의 각 부분 개관하기 전략
(1) 목적
(2
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적인 허가를 받지 못한다.(이러한 문제로 프로그램의 구체적이 내용을 몰라 많은 사람들의 불만을 사기도 한다.)
4. 업적과 교훈
교사와 학생들간의 관계가 더욱 긴밀한 관계(학생들이 자유롭게 프로그램의 개선안 제출,수정)
교수들의 팀티칭
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효율적 운영 ………………………………………………… 7
(1) 교육 과정 운영 개선을 위한 변화 촉진자의 역할 ………………………… 7
(2) 교사의 교육 과정 운영의 변화를 돕는 방안 ………………………………… 8
(3) 학교의 교육 과
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적 학습상황의 선택가능
4) 협동적 상호학습상황 제시
자 신 감
만 족 감
C.1. 학습의 필요조건 제시의 전략
1) 수업의 목표와 구조의 제시
2) 평가기준 및 피드백 제시
3) 선수학습 능력의 판단
4) 시험의 조건 확인
S.1. 자연적 결과 강조의 전략
1)
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정확한 패스가 전혀 안됨. 목 차
Ⅰ. 단원 학습 지도 계획 2
1. 단원명 : 개인 및 단체 운동 2
2. 단원 설정 이유 2
3. 단원 학습과제 분석 2
4. 단원 학습 목표 3
5. 지도상의 유의점 3
Ⅱ. 본시 교수․학습 지도안 3
Ⅲ. 평가 계획 8
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계획 등의 항목으로 구성된다.
수업의 마지막 국면은 On-line Research Group Phase로서 원래 4주로 예정되었으나 실제로 2주동안 진행되었다. 학생들이 제출한 중간 보고서들을 검토하여 공통적으로 범주화할 수 있는 4가지 연구주제가 선정되었다.
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과정 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅵ. 2001년(2000년대)의 인터넷교육방송
Ⅶ. 2001년(2000년대)의 국가개발연구사업
Ⅷ. 2001년(2000년대)의 국가인적자원개발
참고문헌
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변성암
마그마
풍화, 침식, 운반
냉각
용융
열, 압력
열, 압력
열, 압력
풍, 침, 운
풍, 침, 운 대단원
소단원
지도대상
지도일시
지도장소
지도교사
수업목표- 내용목표, 사고목표
수업자료
학습단계 - 도입, 전개, 정리, 판서계획
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적합하도록 유연성을 가질 수 있도록 관리자의 노력이 필요하다. 이뿐만 아니라 통제와 관리는 비용통제, 과정, 시가농제 등은 복합적으로 활용해야 그 효과를 발휘할 수 있을 것이다. 또 결과에 대한 차이를 규명 분석하는 것도 중요 할 것이
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적으로 모든 활동들을 잘 하고 있어 더욱 격려하며 생활해야겠다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 발달평가
1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활
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