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적인 기록을 해야한다.
○ 조직자 : 아동의 발달적 요구에 맞게 적절한 변화를 주면서 교재, 교구 및 놀이터나 교실의 환경을 조직해야 한다.
○ 운영자 : 보육교사는 매일의 일과계획 안에서 시간을 융통성있게 조정, 운영하고 각 아동이 긍
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교사는 지역 사회의 특성과 요구를 파악하고 있어야 하며 지역 사회에 보육 시설의 프로그램을 소개하는 역할을 해야 한다. 또한 원활한 프로그램의 운영을 위해 지역 사회의 물적인적 자원의 지원을 얻을 수 있도록 노력하여야 한다. 1.
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안하는 수준별 교육, 수준별 수업 역시 교사가 자발적으로 수용하여 적극적으로 실천하고자 할 때만 그 의미를 갖게 될 것이다.
수준별 교육에서 교사의 역할은 전통적인 교실에서의 교사의 역할과 많이 다르다. 수준별 교육에서 교사는 지식
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학업성취도분석
3. 특별보충과정 교수- 학습 계획
Ⅸ. 특별보충과정(수업, 학습)의 문제점과 해결방안
1. 문제점
1) 열등감 증가
2) 출석률 저하 요인 발생
2. 해결 방안
Ⅹ. 특별보충과정(수업, 학습)에 대한 제언
?. 결론
참고문헌
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교사는 보육목적을 달성할 수 있는 연간, 월간, 주간 보육계획을 수립하고, 보육활동수행에 필요한 환경을 구성하고 자료를 준비하며, 효율적인 보육활동전략을 수립해야 한다. 보육교사는 영유아들과의 신뢰감 있는 상호작용을 통하여 발달
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적인 안목에서 결정될 수 없는 현재 시행 되어야할 시급한 과제인 것 이다. 영유아는 적정시기에 보육을 받지 못하면 영원히 그 기회가 돌아 올 수 없는 ‘발달의 불가역성(Irreversility)’이 있기 때문이다.
3. 보육교사 급여의 처우 개선
보육
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적인 보상이 토론에 더 많은 학생참가, 학습을 위한 열성, 더 많 은 융통성을 유발한다.
(5) 가치문제에 있어서 공평성
① 교사는 어떤 가치의 문제를 안내할 때는 뚜렷한 자기의 의견을 밝혀서는 안 된다.
② 가치를 다루는 교수의 목표는 의견
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Ⅰ.서론
ii. 한국의 초등학교 영어교육현황
3.1 제6차와 제7차 영어과 교육과정의 내용 체계 비교
3.2의사 소통 활동
Ⅳ.초등학교 영어교육 개선 방안
4.1영어 학습시작 시기 및 학습량
4.2영어수업방법
4.3교사
4.4교재
4.5교육당국
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적종합적인 평가
전문성타당도적합성 강조
평가시기
학습활동이 종료되는 시점
교수학습과 평가활동 분리
학습활동의 모든 과정
교수학습과 평가활동 통합
교사의 역할
지식의 전달자
학습의 안내자촉진자
학생의 역할
수동적인 학습자, 지
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적인 특수교육 기회 제공
2. 특수교육 대상학생의 통합교육 제공 확대
1) 통합교육 실시 기반 구축
2) 일반학교의 장애학생 편의시설 확충
3. 교육과정 운영의 효율화
1) 학교 교육과정 편성?운영의 효율화
2) 개별화 교육의 강화
3) 직업?진
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