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교육심리학, 신정
2) 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
3) 정종진 외 공저(2005), 교육심리학, 양서원
4) 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
5) 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
6) 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습
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성에 효과적
문제점 및 단점
또래간의 상호작용이 적어 사회성 부족
수동적, 타율적, 경쟁을 강조
계획된 것만 요구함으로써 결과 중심적
대부분 학습의 장이 교실로 제한됨
유치원 교육과정보다 초등교육과정에 적합
참고문헌
영유아교육
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교육의 방향과 과제, 한국특수교육학회 춘계국제학술대회 자료집, 2013.
장영인, 유보통합 논의에 대한 재검토-교육중심의 통합에 대한 보육 관점의 논의, 한국영유아보육학회지, 2014.
지성애 외, 유아교육, 보육 통합 모델 구축. 유아교육연
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유아와 교구간의 상호작용의 측면이 강조되는 몬테소리 교육체제 안에서 교수 학습 과정의 핵심은 교사의 적절한 교구 시범과 유아에 대한 관찰, 유아의 자동교육에 의한 학습의 과정으로 설명될 수 있다.
3) 집단 구성
몬테소리 유아교육기
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개론. 동문사.
김지연(1997). 어린이집 보육교사의 교직전문성 인식과 역할수행관계 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
신은경(2004). 보육교사의 역할수행능력 인식과 교수효능감과의 관계. 숭실대학교 교육대학원. 석
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유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 개념
2. 발달지체 영유아의 교수방법
3. 발달지체 영유아를 위한 지원체계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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성원에게도 필요한 도움을 줄 수 있는 능력, 적절한 영양ㆍ건강적 도움을 줄 수 있는 능력을 갖추는 것이라고 볼 수 있다.
참고문헌
김영채(2007). 학습 심리학. 박영사.
이영석(2000). 유아교육론. 형설출판사.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정.
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교재 ? 교구의 이용과 역할을 대체로 유아 스스로 결정 ② 교육공학-교수공학-교수매체의 개념체계 속에서 교재 ? 교구의 정의 ㉠ 교구: 교육활동에서 매체를 제시하는 구체물로서 유아들이 학습할 내용과 활동을 연결하여 학습 목표를 달성
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유아에게 주는 교육으로 인식되어 왔고 취학전 교육, 학령전 교육, 조기 교육, 보육 등의 용어와 함께 그동안 여러 가지 이름으로 혼란되게 사용되어 왔다.
유아가 하나의 독립된 인격체를 가진 존재로 인식되고 유아기가 나름의 특성을 가진
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교육방법의 실제에 대해 전문적인
훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 함
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저
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