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유아교육 현장에서 인권 관련 문제에서 역할극 등 다양한 방법으로 직접 체험해보고 이를 반복적으로 실천하게 할 수 있는 유아 지도 방법이 필요하다.
이상과 같이 만 5세 유아들의 인권감수성 향상을 위한 다양한 교사의 역할을 제시해 보
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양이 절실히 필요하다. 인성은 보육교사로서 함양해야 할 전문성을 갖도록 하고, 영유아와의 바람직한 상호작용 질 향상에 도움이 되므로, 육아종합지원센터, 각 시 당국의 줌 교육 등을 연계하여 인성교육의 향상프로그램과 교육을 확대시
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교사연수, 교사 웍샵, 교수안내 지침서 발간 등이 필요하며 중요한 것은 장애유무와 관계없이 유아를 수용하는 교사의 긍정적인 태도가 통합교육을 성공적으로 이끄는 관건이라고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개별화교육프로그램
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교사가 수과학교육에 대한 확고한 철학이 없다면 의지만 가지고는 부모들의 요구를 거절하기는 어려운 일이므로 우리 사회가 함께 공동으로 연구해야 할 과제이다.
참 고 문 헌
신옥순(2005). 유아교육학개론. 학지사.
신은수외2인(1999). 영유
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(2) 비교/대조 질문
(3) 감정/주장/의인화 질문
(4) ‘만일 ~라면’ 질문
3) 창의적 사고를 위한 질문
(1) 행동을 격려하는 질문
(2) 미래지향적 질문
(3) 문제해결을 격려하는 질문
2. 교사의 역할
참고문헌
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교육 개념 및 특징
3. 생태유아교육 기본 체계도
4. 생태유아교육 프로그램의 목적 및 목표
5. 생태유아교육 프로그램의 내용
6. 생태유아교육 프로그램의 방법
7. 생태유아교육 프로그램의 실제
8. 생태유아교육 프로그램에서의 교사 역할
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교육연수원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 평가 인증제
1) 개념
2) 필요성 및 목적
(1) 필요성
(2) 목적
3) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
4) 향후 평가에 있어 제안점
2) 유치원 평가제
1) 개념
2)
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교사의 주요 역할에 대하여 약술하고, 교사의 교수행동을 유형별로 나누어
예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
1) 유아교사의 역할
2) 유아교사의 교수행동
3) 유아교육의 교수학습방법
4) 유아교사의 자질과 역할
3. 유아 인성
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교사의 인성이 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유효순ㆍ이소은. 아동생활지도. 방송통신대학교
홍순정ㆍ이기숙. 유아교육과정. 방송통신대학교
김순혜. 2001. 아동상담. 학지사
이재연. 1999. 아동상담과 치료. 양서원 o 과제유형 : c형
o 과 제
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유아 안전교육의 이론과 실제, 서울: 학지사.
김미숙(2021). 가정 내 안전교육의 중요성, 서울: 교육과학사.
이소현(2020). 유아교육 기관의 안전교육 현황과 문제점, 한국유아교육학회.
김명주(2015). 어린이집 영아안전교육의 현황과 교사의 어려
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