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교사와 유아의 기술이 눈높이에 맞추어져야 하는데, 그 과정에서 아동은 기술을 배움으로써 성장하게 된다. 그러므로 교사의 역할은 갈등 및 협상이 성장을 위한 가교 역할을 하는 교육적인 과정을 자극하게 지원한다.
3) 원리
레지오 에밀리
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성과 깊은 관계가 있어도 평가문제로 출제되는 빈도가 매우 드물고, 교사 자신이 가르친 교수내용에 대한 평가는 물론 평가 도구의 제작과 활용이 미흡했다.
교육청, 학교, 교사의 역할을 명확하게 제시하지 못한 교육과정이었다. 지금까지
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교육 프로그램 및 보육교사의 질적인 향상으로 이어지게 되었다.
참고문헌
김익균 외(2002). 보육학 개론. 동문사.
김지연(1997). 어린이집 보육교사의 교직전문성 인식과 역할수행관계 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
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유아에게 직접적으로 돌아가게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
황해익. 2008. 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
권민균 외(2008). 보육학개론. 학지사.
조미나. 2005. 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원.
김선희(2004
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교육과정을 만들거나 보충하는 자료가 된다.
레지오 에밀리아에서의 교사의 역할은 8가지로 분류될 수 있다.
① 어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진
② 보육체제 및 유아학교 운영
③ 환경구성
④ 아동의 양육과 지도
⑤ 부모, 동료
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교사의 역할
A. 유아와 놀이
B. 놀이란?
1. 놀이는 자유로운 활동이어야 한다.
2. 놀이는 격리된 활동이어야 한다.
3. 놀이는 미확정적인 활동이어야 한다.
4. 놀이는 비생산적인 활동이어야 한다.
5. 놀이는 규칙성이 있는 활동이어야
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교육 만약 어떤 유아가 기본적 운동형태를 모른다면 개별적으로 연습할 기회를 줘서 집단 활동과 병행한다. 또한 교사는 모든 유아가 필요로 하는 도움을 즉각 알아차려야 한다.
(5) 다양한 집단 구성 각 동작활동에서 유아 개인, 친구와 짝이
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1) 의도되지 않은 산출로서의 교육과정 : 잠재적 교육과정
2) 잠재적 교육과정에 주목하게 된 계기
3) 잠재적 교육과정을 잠재성을 지닌 의도성에 초점을 두고 조감하는 시각
2. 표면적 교육과정
1) 개념
2) 내용
3. 유치원 교사의 역할
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유아교육, 32p
3) 유아 중심과 놀이 중심을 추구
유아로부터 발현되는 놀이를 강조하며 특히 유아의 주도성을 강조.
참고) 놀이를 지원하는 교사의 역할, 47p
놀이는 우연히 시작된다. 유아들이 만든 모래소리는 물소리가 더해지면서 파도치는
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교사의 역할을 수행하고 있는 자
9) 각 개인 유아의 특성을 잘 파악하고 있는 자
- 참고문헌
유아교사를 위한 일과 운영방법 / 김금주 유윤영 외 3명 저 / 학지사 / 2012
유아교사역할훈련 / Chie Kondo 저 / 김도이 역 / GTI코리아 / 2011
유아교사교육:
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