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수학을 만든 사람들, 미래사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학지도)의 성격
Ⅲ. 수학교육(수학지도)의 영향
1. 실용적 지식으로서 기본 생활수준을 개선하는 데 직접적으로 사용될 수 있다
2. 시민적 개념으로서 공공 정책에 대한 이해를 도
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수학(수학과)교육과정의 학습관
1. 학생 스스로 새로운 지식을 구축하고 이해하도록 해야 한다
2. 수학학습은 학습자 개별적 특성을 충분히 고려해야 한다
3. 반성적 사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다
4. 효과적인 교
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이해와 관계적 이해를 비교하여 설명하였고, 수학 학습-지도에서는 궁극적으로 수학적 개념에 대한 관계적 이해를 목표로 해야 한다고 주장하였다. 김 교사가 학생들이 ‘이항’을 어떻게 이해하고 있는지 알아보기 위해 일차방정식 문제를
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수학, 경문사, 2002
* 오승재 편역, 수학의 천재들, 경문사
* 정은실, Polya의 수학적 발견술 연구, 박사학위 논문, 서울대학교, 1995
* 학지사, 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 제 4장 놀이수학 Ⅰ. 수학자 피타고라스
Ⅱ. 수학자 가우스
Ⅲ.
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중간고사+기말고사) 80%, 수행평가 20%로 하고, 교과 협의회에서 별도 작성하여 사전에 공고한다.
단편적인 문제 풀이 위주의 평가를 지양하고 수학능력시험에 대비하기 위하여 다음 사항을 중점 출제한다.
여러 단원 또는 여러 개의 법칙을 알
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방정식
3. 단원의 구성
4. 단원의 계통도
5. 단원의 학습과제 분석
6. 단원 지도 목표
가. 문자의 사용과 식의 계산
나. 일차방정식
7. 단원의 길잡이
8. 단원의 지도 계획
Ⅱ 학 생 관
1. 학생 실태 조사 목적
2. 학습 환경
3. 수학
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수학의 철학과 역사』W.S. 앵글린, 경문사 연표(수학사 한눈에 보기)
▷고대의 수학
1. 고대 이집트 수학
2. 바빌로니아의 수학
3. 그리스의 수학
4. 알렉산드리아 시대의 수학
▷중세의 수학
1. 로마시대의 수학
2. 인도의 수학
3.
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수학과(수학교육)의 성취기준
1. 1학기
1) 세 자리 수
2) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(1)
3) 도형과 도형 움직이기
4) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(2)
5) 길이 재기
6) 식 만들기와 문제 만들기
7) 시간 알아보기
8) 곱하기
2. 2학기
1) 곱셈구구
2) 세
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수학적 사고에서 길러지기 때문이다.
읽거나 듣는 것보다는 구체적인 사물과 화면을 보고 이해하는 것에 익숙한 요즘 학생들은 열린교육과 다양한 교육자료와 매체의 발달의 영향을 받아 교과서 위주의 수업이나 교수법에는 적응하지 못하
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수학익힘책을 p.195~p.200까지 풀어오라고 하며 검사는 불시에 한다고 한다.
수준별 과제로 형성평가 2차 시험지를 나눠준다.
PPT⑥[차시소개]를 이용하여 차시 내용을 간략히 소개한다,
바른 자세로 인사를 한다.
“오늘도 즐거웠습니다.”
수학
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