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영아용 프로그램
제11장 만 2세 영아용 프로그램
제12장 만 3~5세 유아용 프로그램
제13장 혼합연령 프로그램
제14장 보육·교육 평가 및 평가결과의 활용
제15장 제도적 평가: 유치원 및 어린이집 평가
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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평가분석
운영결과 및 실적자료 보관
학생생활안전부
이○옥, 박○순
교육과정운영부
정○화, 김○창, 강장규
학생생활안전부
김○미, 김○제, 정○미
진로상담부, 교육행정사
강○영, 김○영, 김○이
Ⅱ. 어울림 프로그램 적용 계획 및 실천
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는 경동맥동 마사지(carotid sinus massage)와 발살바 수기법(Valsalva maneuver)이 있다.
발살바 수기법은 복압을 높이는 방법이다. 숨 참기, 찬물에 얼굴 담그기, 기침하기, 비위관 삽입하기, 설압자로 구역질 반사 자극하기 등이 있는데 누운 상태에서
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원인이 인지되거나 확인되지 않으면 그 사태는 우연이다.
이렇게 우연과 필연은 동일 사태일지라도 인지자의 관점 또는 그가 설정한 인과 계열선에 따라 다르게 나타날 수 있는 하나의 사태의 다른 양상이다. 결정론과 비결정론의 문제는 옳
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교육부,『제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
2. 교육부,『\'도덕\' 교과서, 교사용지도서』
3. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988. Ⅰ. 교육평가의 의미
(1) 교육평가의 정의
(2) 교육평가에 관한 입장
(3) 평가가 포함
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교육학 / 조화섭 / 교육마을 / 2004
교육학개론 / 황정규 외 / 교육과학사 / 2004
교육과정과 교육평가의 탐구 / 진영은외 / 학지사 / 2002 ◈ 평가란?
***교육평가의 개념
※ 교육평가를 개념화하려는 쟁점들
1. 타일러(Tyler)의 목표달성도 확인
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렇듯 태도와 과정기술, 결과와 결과의 확장은 유기적으로 연결되어 있다.
따라서 교사는 내용, 과정, 태도를 하나씩 분리해서 독립적으로 가르치기 보다는 유아들이 과학의 모든 부분에 깊이 몰입되도록, 그들에게 태도(attitudes), 과정 기술(pr
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보장되지 않는다는 문제점이 있다. 둘째, 프로그램 참여 대상이 인종적 소수자를 대상으로 한정되어 있다. 현재 우리나라에서 시행되고 있는 대다수의 다문화교육 프로그램은 새터민이나 재외동포 등의 참여를 보장하고 있지 않다는 문제점
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따라서 기존의 교육은 은행예금식 교육에서 벗어나 문제제기식 교육을 추구해야 하며 이를 통해 궁극적으로 능동적인 인간을 만드는 것을 목표로 해야 할 것이다. 이러한 목표를 달성한다면 평생교육의 관점에서도 큰 변화가 이루어지리라
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들과도 효과적으로 소통하고 있으며, 특히 정책결정권을 가진 오피니언 리더들과의 소통을 통해 청소년들의 아이디어가 지역사회에서 실현될 수 있는 새로운 모델을 만들어내는데 성공하였다.
Ⅲ. 결론 (마을교육공동체에 의미에 대한 생각)
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