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교사에 대해 불평하고 싶어하는 학생들에겐 쉽지가 않은 곳입니다.
Report
[상업교과의 특성 및 학습방법] 1. 수업 접근 방식
2. 교수매체의 활용 방식
3. 생활 지도와 상담
4. 교사로서의 자기 발전
-발도르프학교의 기원-
발도르프
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자기채발의 모델
상담자와 생활지도자들은 자기개발을 하여야 한다. 학생에게는 발전, 성장, 변화를 요구하면서 자신은 정체되어 있다면 이는 모순이며, 학생지도를 저해할 것이다. 끊임없이 자기 발전을 위해 노력하는 교사의 모습은 학생
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담임교사의 성장을 위하여 꼭 필요한 활동이다. 학급경영평가는 학기말이나 학년말에 실시하는 것이 보통이나 월말에도 실시할 수 있다. 평가의 결과는 다음 달이나 다음 학기 다음 학년의 계획을 수립하는 자료로 활용한다. 학급경영평가는
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교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 교사의 지위
3) 학급 담임 교사의 역할
4) 학급경영과 학급담임교사
4.학급경영의 개선 방향
1. 새 학급의 모습
2. 기대하는 새 학교문화 풍토
1) 학교조직문화
2) 수업문
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교사의 중요한 역할은 학생 개개인의 기질을 파악하고, 고정된 기질에서 아이들을 해방.
° 슈타이너의 교육관-발도르프 학교
① 8년간의 담임교사 제도 : 학생들간에도 긴밀한 유대관계가 형성되며, 신뢰관계 형성.
② 유급이 없다 : 진급시켜
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담임교사의 경우 해당 학급 전체학생들의 위반사항을 확인해 생활지도에 다양하게 활용할 수 있고 학생부교사 및 관리자의 경우는 모든 학생들의 위반사항 및 그에 따르는 각종 통계자료를 볼 수 있도록 각각 권한을 달리해 놓았음. 또한 필
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관리자 차원의 교육리더십의 영향력, 부장교사들을 중심으로 하는 중간관리자 차원의 교육리더십의 영향력, 그리고 학급 담임교사 및 교과 담임교사 차원의 교육리더십 영향력이 학교조직에 총체적으로 발휘될 때, 학교조직의 효과성을 높
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관리와 지도가 수행되어야 하겠다.
참 고 문 헌
1. 김정자, 「청소년 문제」, 한국 청소년 개발원, 1993
2. 문수지, "결손가정 청소년의 서비스 욕구에 관한 연구", (석사학위논문,
숭실대 대학원, 1996)
3. 전재일, "모자 세대 문제의 생태계론적 접
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담임교사의 역할
2) 학부모 역할
3) 장학행정가의 역할
Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 현황
1. 진로교육의 필요성
1) 학생 교육 활동 중요 영역에 대한 인식
2) 진로관 형성기에 대한 인식
3) 진로교육의 중요도
4) 진로교육 필요성 인
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자기표현, 주장 능력 증진 프로그램
1,200,000
-외부 전문 강사
24회기*50,000(자기표현,주장훈련)
공식/비공식적 관계망 형성 및 활성화 프로그램
2,000,000
튜터/멘토 활동비(교통비)
20명*100,000
소 계
10,770,000
10,770,000
관리
운영비
난방비
450000
월 15000
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