|
교육청 평가에서 수행평가 관련 기준의 완화
7. 수행평가 결과에 대한 감사 제도의 보완
8. 교과협의회 및 학년협의회의 설립과 이에 대한 행?재정적 지원
9. 수행평가 자료 보관 기간의 축소
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
|
|
|
협의회
2. 수업의 관찰?분석
3. 관찰후 협의회
Ⅵ. 수업장학의 문제점
Ⅶ. 향후 장학의 발전방향
1. 장학관과 장학문화의 변화
2. 교내장학의 활성화
3. 수업장학과 임상장학에의 초점
4. 동료장학의 개발?보급
5. 자기장학의 분위기 조
|
|
|
대학 운영협의회(1993). 『사내기술대학의 현황과 향후 발전방향』, p 29.
정지웅(1993). 한국 농촌개발의 기초를 이룬 새마을 교육, 20년의 최고. 『사회교육』, 8.
정석구(1986). 문교부 사회교육과, 사회교육의 법제와 행정. 『사회교육기관』, 11.
_
|
|
|
한국 교원 대학교 교육 대학원 석사학위 논문
◎ 김창걸(1991), 교내자율장학의 영역과 기본 형태, 학교경영 1월호
◎ 강영삼(1981), 장학행정·한국교육행정학의 발전, 서울:배영사
◎ 남정걸(1999), 장학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
◎ 남정
|
|
|
교육정책과(1998), “교육비젼 2002 : 새학교문화창조”, 교육월보, 10월호
진동섭(1996), “학교의 재구조화”, 교육진흥, 가을호
최희선(1998), 개방적이고 신축적인 교원 인사제도, 교육이 변해야 미래가 보인다, 서울 : 현대문학
한국교육개발원(1
|
|
|
Ⅴ. 바람직한 교정정책 방향
Ⅵ. 교정 공무원에 대한 제도개선 및 강화방안
1. 교정행정의 전문성을 강화
2. 교정직 공무원직장협의회 제도개선
3. 교정 공무원의 인력확충 및 처우개선
4. 교정행정의 투명성 강화
참고 문헌
|
|
|
갈등
4) 장학담당자의 윤리성 확보
7. 효과적인 학교와 훌륭한 학교
8. 교내 장학의 유형
9. 장학지도의 주요 관점
10. 장학지도에 대한 반응
11. 장학 실태 및 문제점
12. 장학을 위한 교육행정가의 자질
13. 장학의 발전과제
|
|
|
교육과학사. 바람직한 교사상과 바람직한 교직관
1. 바람직한 교사상
가. 바람직한 교사상
나. 바람직한 교사의 특성
2. 교직관의 유형
가. 성직관
나. 노동직관
다. 공직관
라. 전문직관
(1) 전문직의 기준
(2) 교직의 전
|
|
|
교육포럼 '대학 입학사정간제를 진단한다'」박수련 중앙일보 기자(2009)
「일본사례를 통해 본 입학사정관제 운영방향과 과제」정광희, 김미란, 박병영, 한국교육개발원(2009)
「2011학년도 대학입학전형 시행계획 발표」한국대학교육협의회(200
|
|
|
교육포럼 '대학 입학사정간제를 진단한다'」박수련 중앙일보 기자(2009)
「일본사례를 통해 본 입학사정관제 운영방향과 과제」정광희, 김미란, 박병영, 한국교육개발원(2009)
「2011학년도 대학입학전형 시행계획 발표」한국대학교육협의회(200
|
|
메뉴펼치기
