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4) 학문중심 교육과정의 장단점
5) 학문중심 교육과정의 유형
4. 학문중심 교육과정의 교과
1) 학문(discipline)의 정의
2) 교과(敎科)의 정의
3) 학문중심 교육과정에서 바라보는 교과
4) 교과의 특징
결론 - 교과와 생활의 결합을 바라보는
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문화체험학습 기회를 제공하며 객관화된 문화내용으로 의미를 스스로 부여하는 것이 특징.
5. 문화교육 활성화를 위한 방안 모색
* 문화교육 활성화를 위한 과제
① 적응의 과제. 개인과 사회는 정보·지식·과학 기술이 급속하게 변화하는 시
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4) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
단원구 소재의 초등학교 및 지역주민센터를 통해 대상자 파악후 DM 발송 및 방문
주민센터 및 초등학교
타복지
기관
안산시 다문화가족지원센터와 외국인 주민센터와 정보교
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학습(전통문양교육)의 필요성
Ⅳ. 한국전통문양학습(전통문양교육)의 배경
Ⅴ. 한국전통문양학습(전통문양교육)의 방법과 유의점
1. 방법
2. 지도상 유의점
Ⅵ. 한국전통문양학습(전통문양교육)의 성과
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문
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4) 역할 놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
6) 유비 토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
3. 통일교육의 지도원칙
1) 교사의 역할 제고
2) 학생의 유의미성과 호기심 존
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4, 497-505.
Friedman, M.(1962), Capitalism and Freedom, Chicago: University of Chicago Press. 1. 기업의 사회적 책임( Corporate Social Responsibility: CSR) 배경
2. CSR 개념
3. 사회적 책임의 이론적 배경
4. 사회적 책임의 유형
5. 사회적 책임 촉진 요인
6. CSR과 경영
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학습자의 학습 참여 강도를 높여서 언어 연습의 질의 높일 수 있다.
<참고문헌>
배두본(2004) 영어교육학, 한신문화사
이완기(2005) 영어 평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이론과 실제. 한국문화사
임병빈(2004) 영어독해
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문화관광학회, 2004
이정빈 - 지역문화축제 경주 술과 떡 잔치의 현황분석과 개선방안, 영남대학교, 2010
정강환 외 2명 - 광주김치대축제 방문객의 홍보 및 행사 만족도에 관한 연구, 한국식생활문화학회, 2005
최민호 - 한국 금산인삼축제 연구,
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, 수정 및 보완
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용방식
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 운영 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육의 개념
1) 교육이란?
2) 교육의 필요성
3)교육의 한계성
3. 교육으로 보는 문화의 의미
4. 인간, 사회, 문화 그리고 교육
5. 교육의 사회적 기능
6. 교육과 삶의 형식
1) 교육과 삶
2) 교육과 삶의 영역
7. 결론
8.참고문헌
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