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4) 4단계 ? 교육 및 생태적 사정
1) 성향요인
2) 강화요인
3) 촉진요인
4) 보건교육전략
(5) 5단계 ? 행정 및 정책적 사정
1) 행정적 사정
2) 정책적 사정
(6) 6단계 ? 수행계획
1) 교육차시 및 교육주제, 교육방법
2) 1차시 교육계획안 작성
(7) 7
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41, 2009.
김기헌 외, 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구 I:총괄보고서, 청소년정책연구원, 2008.
김은주도승이, 협동학습에서 학습자의 유능감 및 관계성 욕구와 내재동기 및 수업 참여의 관계분석, 한국교육심리학회, 2009.
서울특별시
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문화재
⑴ 세계의 문화유산 불국사
⑵ 동양 최고의 천문기상대, 첨성대
⑶ 세계의 문화유산 석굴암
⑷ 힘이 넘치는 남성미를 보여준 석가탑
⑸ 여성의 섬세한 아름다움을 가진 다보탑
4. 주요 인물
⑴ 삼국통일의 위업을 달성한 김유신
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유산의 이해)
2. 미술비평(비평적 평가활동)
3. 미학(미적 지각활동)
4. 미술 창작(창조적 표현활동)
Ⅵ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 모형
1. 스텐포드 케터링 교육과정
2. 지도방법의 일반 모형(한국교육개발원)
3. DBAE에 근거한 학습지
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실제 교육현장의 감각을 두루 갖춘 예비 역사교사로서, 연세대학교 교육대학원에서 보다 전문적인 성장을 도모하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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생활체육을 활성화함.
. 청소년
- 청소년 문화의 집 1개소와 청소년 어울마당(연 17회)을 운영하여 청소년 문화공간 활용 및 놀거리를 제공함.
- 23개의 청소년 공부방운영을 지원하고 어려운 청소년이 공부하는 4개 학력 비인정·비정규 학교의
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4. 성 교육
1) 논의
2) 해결
5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)
6. 학급 특색 교육
7. 체험 학습
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
8. 학습하는 방법의 학습
9. 자유 연구
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
Ⅶ. 재량
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4) 채색하기
2. 기타 흥미 유발 자료
3. 선 긋기
4. 점 찍기
5. 점 찍기와 선 긋기
Ⅶ. 수묵화지도(수묵화교육)의 지도안 작성방법
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습의 목표
1) 이해면(지식면)
2) 기능면
3) 태도면
Ⅷ. 결론 및
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49M
▷ 제주도 가옥
▷정낭
제주도 가옥의 출입문으로 섬이라는 특수성과 어촌을 이루므로 지역공동체 성격이 강함
▷ 한라산- 고도에 따른 식생변화 Ⅰ. 사회과의 목표
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ. 학습 계열
Ⅳ.단원의 구조
Ⅴ.3-(4)관광산업이
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고장의 생활과 변화
◎학습 주제 : 옛날과 오늘날의 생활도구 적용
◎학습 목표 : 다양한 활동을 통해 옛날과 오늘날의 생활도구를 적용할 수 있다.
활동 1. 토끼에게 자명종이 있었더라면?
활동 2. 3학년3반, 무인도에서 살아남아라!
※ 본 차시
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