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상담 기능
(3) 우정 기능
3) 멘토링의 역할 모형 기능
2. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능
3. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능과 평생교육방법론의 관련성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법이다. 지역사회와 가족의 적극적인 지원이 미비한 등의 여려 과제를 지니고 있다. 이런 문제의 일차 책임은 법적.행정적 기반을 갖추지 못한 정부와 지방자치단체에 있겠다. 그러나 현재 우리나라의 보수적인 복지 모형과 취약한 복지재
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문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 우리 순이 어디 가니
1) 동화의 줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 : 책만들기
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 함께 보면 좋은 그림책
2
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문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 동물극장
1) 동화줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 : 표정놀이를 해요
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
4) 수업 Note
5) 함께 보면
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문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 트럭
1) 동화 줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 : 빵빵 비켜 나세요!
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
4) 함께 보
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방법
(4) 수업 Note
4) 활동명2 : 무슨 이야기를 하고 있을까?
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
5) 함께 보면 좋은 그림책
2. 동화제목 : 신발 밑의 꼬마 개미
1) 동화줄거리
2) 저자 소개
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문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 마술가루
1) 동화 줄거리
2) 저자 소개
3)활동명 : 표정으로 이야기 꾸미기
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
4) 함께 보면 좋은 그림책
2. 동화제목
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중심으로」, <비평문학(제18호)>, 2004,
최성각, 『사막의 우물 파는 인부』, 도요새, 2000.
우한용, 「생태문학의 방법론에 대한 고찰」, 한국현대문학회, 2004. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본 말
1. 개론
2. 최성각 작품과의 공통점
3. 인
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모형에서는 학습자의 ‘발달적 수행’에 최우선적 관심을 두기 때문에 이 제출용 포트폴리오에는 가장 잘 된 완성물로서의 작품뿐만 아니라 학습자가 필자로 성장발달 했음을 보여주는 주요한 각종 증거 자료물로서의 초고본, 반성적 자기
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대학교 출판부
한국 정보화 진흥원 http://www.nia.or.kr/
권준수, 인터넷 중독증, 의사협회지, 2001. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 대상자의 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 보건교육
3. 보건교육 지도안
Ⅲ.결론
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