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방법이라 할 수 없다는 등의 단점도 가지고 있다. 목차
Bruner의 수업이론
I. 수업의 세 가지 계열
1. 동작적 표상
2. 영상적 표상
3. 상징적 표상
II. 수업이론의 구성요소
1. 학습 경향성
2. 지식의 구조
3. 학습자료의 계열화
4.
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특징
1. 지적 특징
2. 정의적 특징
IV. 창의성의 측정
1. TTCT 언어검사
2. TTCT 도형검사
V. 지능과 창의성과의 관계
VI. 창의력 증진을 위한 교육방법
1. 환경의 조성
2. 교육활동
3. 창의력을 길러줄 수 있는 대화
4. 교육과정 운영
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방법들보다 더 좋은
결과를 가져 오며, 그 밖에도 사회적 및 직업상의 역할이라든지 약물
복용과 그 부작용에 관한 의논이 함께 이루어질 수 있게 한다.
4) 가족치료
정신분열증의 치료에 가족의 역할이 매우 중요하다는 것은 이미
잘 알려진
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대한 민감기
II. 아동중심의 교육환경
1. 실제 사용이 가능한 진짜 도구의 제공
2. 손쉽게 교구를 이용하기
3. 질서정연하고 아름다운 환경의 조성
III. 몬테소리 학교
1. 독립성과 집중
2. 자유선택
3. 보상과 벌
4. 점진적 준비
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2) 노출
3) 체계적 둔감화
4) 홍수법
5) 반응방지
6) 모델링
7) 유관성 관리
2. 인지-행동치료
1) 문제해결 문제기법
2) 자기지시 훈련기법
3) 역할놀이
4) 자기감찰
II. 놀이치료
III. 가족개입
IV. 약물치료
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방법을 잘 알아야 한다.
3) 상호 작용 이론
상호 작용 이론에 근거한 유아 교육 기관의 교사는 유아가 선택을 할 수 있도록 다양한 활동을 가능하게 하는 교수 프로그램을 계획해야 한다. 유아에게 흥미 있고 도전적인 활동을 준비한 후, 교사
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논란이 끊이지 않는 이유
Ⅱ. 본론
(1) 체벌금지정책의 주요 내용
(2) 체벌금지정책의 도입 과정
(3) 외국의 사례
(4) 우리나라 체벌금지의 대체안
(5) 체벌 금지 시행 1년 후 반응
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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7) 의료사회사업
8) 정신의료사회사업
9) 학교사회복지
10) 교정복지
11) 산업복지
3. 접근방법별 사회복지실천
1) 임상적 접근방법
2) 정책적 접근방법
3) 행정적 접근방법
4) 사회복지 조사 및 연구
참고문헌
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문학작품에 대한 비평 방법을 택해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
윌 프레드 L. 게린외, 최재석역 『문학비평입문』,한신출판사,1965 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문체론
2. 독자 반응 비평
3. 원천 연구와 관련 방법(발생적 비평)
4. 장르 비평
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중심 이야기 교수-학습 방법 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
오지혜(2001)「내용 중심 교수법에 의한 커리큘럼 연구」同日語文硏究, Vol.16 No.-
김미소(2004)「주제중심모형을 적용한 영어교육」전주대학교 대학원 석사학위논
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