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. 교수․학습 방법
마. 평가
2. 단원 영역 개관
가 . 단원 설정의 이유
나 . 단원 구성의 방향
다 . 단원 학습 목표
라 . 수업목표와 교수․학습 내용
Ⅱ. 지도관
1. 지도 중점
2. 지도 상 유의점
3. 본시 수업 모형
4. 수업 전개도
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중심의 소설교육 모델연구 : 이태준 단편소설을 중심으로, 전한성, 동국대학교(2007)
국어교육 : 작중 인물 이해를 통한 소설교육 연구 -언어적 이미지와 상징성을 중심으로, 선주원(2004)
손창섭의 비오는 날 지도 방법 연구, 이선영, 경희대학교
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중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 영유아 문해지도 방법에 대한 나의 의견
2. 이론으로 살펴본 영유아 문해지도
3. 영유아 문해지도의 주요 내용
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문학계와 학계에 중요한 하나의 방법론이 되었다. 현대 사회는 더 이상 통일성과 동질성을 강조하는 수목적인 체계가 아니라 무한한 생산성을 통해 다양하게 분기하는 리좀의 세계로 인식된다. 현대 사회의 흐름과 들뢰즈의 사유에 따라 여
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릴레이 소설 쓰기와 영상소설 쓰기
4) 시청각 언어자료의 활용과 개념화
2. 인터넷매체언어를 통한 국어교육
1) 웹 DB를 활용한 다양한 언어체험
2) 인터넷을 활용한 NIE
3) 마인드 맵 자료의 DB화 및 공유
4) 문학지도 만들기
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예
(1) 관찰하기
(2) 의사소통하기
(3) 추정하기
(4) 측정하기
(5) 자료 모으기
(6) 분류하기
(7) 추론하기
(8) 예측하기
(9) 모형 만들기
3. 미국 국가과학교육기준의 평가 기준
참고문헌
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방법 모델 :
문제해결모델 중심으로— — — — — — — — — — 5
1) 4체계모델
2) 생활 모델
3) 권한부여모델
4) 문제해결모델
5) 문제해결모델 등장배경
6) 문제해결모델의 이론적 기반
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작품이라고 볼 수 있지 않을까?
참고문헌
<학술논문>
정현아, 《청소년문학에 나타난 성과 사랑에 대한 고찰》, 인하대학교 교육대학원, 2010
김경숙, 《문학을 통한 청소년 인성교육》, 한국청소년문화학회, 2007
최지현, 《인터넷에서의
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문학회
최옥경(1990) : 박경리 토지의 공간적 배경과 인물에 대한 연구, 연세대학교 Ⅰ. 이문열의 현대소설 황제를 위하여 작품분석
1. 서술적면에서의 고찰
2. 내용면에서의 고찰
Ⅱ. 이광수의 현대소설 무정 작품분석
Ⅲ. 김동리의 현
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문학치료적 기능에 관한 연구, 건국대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 홍길동전(허균 소설)의 작가
Ⅲ. 홍길동전(허균 소설)의 줄거리
Ⅳ. 홍길동전(허균 소설)의 작품배경
Ⅴ. 홍길동전(허균 소설)의 탄생배경
Ⅵ. 홍길동전(허균 소설)의 양식
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