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학습법 (Teams Games Tournament: TGT)
6) 팀보조 개별화 학습 (Team AssistedIndividualization: TAI)
7) 자율적 협동학습(Co-op Co-op)
5. 협동학습 지도의 방법
1) 모둠편성과 모둠장의 선출
2) 협동학습에서 교사의 역할
3) 협동학습의 평가
【 참고자료 】
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방법
5. 다문화교육의 내용
6. 유아 다문화교육 교수방법
7. 유아다문화교육에서 교사의 태도와 역할
1) 다문화교사의 태도
2) 다문화교사의 역할
8. 다문화 교육을 위한 교실의 환경구성
1) Kendall(1992)가 제시한 교실환경
2) Derman-Spark(
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문학교육의 실제」, 1999》
《최순열, 「문학교육론연구」, 동국대학교 대학원 석사학위 논문, 1989》
《홍의정, 「수용이론을 적용한 소설교육방법 연구 : 채만식의 <치숙>을 중심으로」, 한양대학교 대학원 석사학위 논문, 2009》 없음.
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7학년 2학기 국어 교과서 및 교사용 지도서
박은화, 2003, 동국대학교 교육대학원
서영란, 2003, 현대소설을 통한 논리적 사고력 지도 연구, 숙명여대 교육대학원
이상미, 2005 ,협동학습에 의한 소설 지도 방법 연구, 상명대 교육대학원 없음.
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문학(하) 교사용지도서, 문원각
3) 김광수, ‘이상의 단편소설 연구’, 서울시립대학교, 1994.
4) 문홍래, ‘李箱 연구’, 우석대 교육대학원, 2006.
5) 최경미, ‘이상의 「날개」 연구 :「날개」에 나타난 시·공간적 의식을 중심으로’, 수원대
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국어교육 프로그램
4. 각 프로그램의 교육적 의미 및 나의 견해
1) 초등교사를 위한 다문화 연수 프로그램
2) 전통문화 이해를 주제로 한 미술 교육프로그램
3) 다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램
5. 다문화 교육이 나아가야할
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방법이 아닌 만큼, 다각적인 프로젝트 접근 방법에 의한 시행 착오와 혼란의 우려가 발생할 수 있다.
▶ 【보완점】 - 교사가 프로젝트 접근법에 대해 자세히 알고 있어야 하며, 다양하고 신선한 접근 방법을 학습자의 학습 효과를 상승시키
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중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태도에 미치는 영향, 계명대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 정의
Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 언어특성
Ⅳ. 전반적 발달장애(자폐성 장애,
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국어교육 활용 사례
Ⅳ. 대중가요를 통한 국어교육의 방향
1. 비판적 읽기 능력 신장을 위한 대중음악 활용
2. 문학적 언어로서의 대중 음악 활용
3. 언어 사용 측면에서의 대중가요 활용
4. 정서교육 측면에서의 대중가요 활용
Ⅴ.결
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다양한 인식을 길러주고 문제를 성찰하고 해결할 수 있는 방법을 제시하여 환경을 비롯한 다양한 주제에 대한 지식, 태도, 행동을 형성하고 변화시키는 데 효과적이라 할 수 있고, 이러한 문학적 접근 방법으로 전자책은 영상과 함께 나레이
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