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추리
Ⅷ. 인지발달이론(피아제)의 모형
Ⅸ. 인지발달이론(피아제) 관련 제언
1. 아동의 실제적이고 능동적인 활동이 중요하다
2. 인지 발달 단계에 맞는 학습활동이 필요하다
3. 사회적 상호작용을 통한 사고발달이 중요하다
참고문헌
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방법
1. 자아실현을 위한 가치교육
2. 도덕적 삶을 위한 가치교육
1) 문제 사태의 제시
2) 문제 사태의 인식
3) 문제사태의 직면
4) 도덕적 판단
5) 도덕적 실천 의지
6) 도덕적 행동
Ⅵ. 인성교육의 수업 수칙
Ⅶ. 인성교육과 독서교육
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함께 공놀이를 할 때 강아지의 모습을 어떨까요?
- 땅바닥에 그림을 그리면 강아지는 어떤 모습을 보일까요?
- 강아지에게 우스꽝스러운 이야기를 하면은요?
- 작은 벌레는 보면 강아지는 어떻게 할까요?
자신이 생각한 강아지의 표정과 움직
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방법으로 생각해 보고 활동하는 교사라면 여러 자질 중 한 가지는 잘 갖춘 교사라 할 수 있지 않나 하는 생각이 든다. 연구하는 교사의 모습이 아름답게 느껴진다.^^ ❦동화책 선정 이유
❦동화책 소개
❦질문목록 작성
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문학 교육에서 학생들을 평가해야 한다면 그동안 아이들이 접하지 못했을 생소한 시나 소설을 주고 그냥 자신의 해석 방법을 자유롭게 쓰되, 자신의 해석을 뒷받침하는 근거만 잘 제시한다면 점수를 주는 방법을 채택하고 싶다. 정해진 모범
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작품에 대한 다양한 해석을 비교한다.
해석에 관여하는 요소 이해하기
지식-문학의 본질과 속성
문학의 성격-문학의 개념
문학 활동-문학의 수용
속성중심 문학관
활동중심 문학관
해석의 관점과 근거 비교하기
수용과 생산-감상과 비평
자
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일을 그림일기로 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰법
중
그림을 그리지 않거나, 글을 쓰지 않고 자신이 겪었던 일을 나타낸다.
하
그림을 그리지 않고, 글을 쓰지 않는다.
※쓰기 학습 모형
준비활동 - 중심활동 - 감상활동 - 정리활동 없음
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반응의 심화(텍스트와 텍스트의 상호 관련)
-자신이 읽은 작품과 다른 작품을 비교하며 읽는 것은 학생들의 반응을 풍부하게 하고 문학적인 사유를 촉진시킬 수 있다.
3) 대화 중심 교수학습 방법
: 문학 작품을 중심으로 이루어지는 다양한 형
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노정했다든가, 毛澤東思想의 문학적 투사를 위해 전력을 기울였다든가, 고전문학에 대한 상투적인 이데올로기적 왜곡 등의 문제가 그에 대해 제기되지만, 그럼에도 불구하고 문인이나 작가로서의 그의 의미는 폭넓게 인정받고 있다.
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다양성과 정보를 확보 함으로써의 얻을 수 있는 객관성 확보에 어려움이 있었다. 따라서 연구의 객관성이 결여되어 연구가 갖는 설득력도 떨어진다. 사례연구를 중심으로 연구를 진행하다 보니 객관적인 논문자료나 설득력있는 자료를 통해
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