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다양한 아동들의 욕구를 이해해야 한다. 1차적으로는 가정, 나아가서 학교, 지역사회의 적극적인 수용과 사랑이 우선된다면 아동들의 비행은 예방될 것이고, 치료된 문제행동은 더 이상 반복되지 않으리라 생각한다. 쉬운듯하면서도 실천하
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작품에서 자신이 정말 하고 싶었던 이야기인 ‘인권’에 대해 말한다. 인간의 권리란 무엇인가를 묻는 것은 거꾸로 인간답게 살기 위해서 우리가 무엇을 해야 하는가를 되묻는 자기 성찰의 행위이기도 하다. 그리고 거기에 대한 이 책의 메시
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모형 개발 및 평가 방안 연구, 1995.
2)김동위,청소년의 인간화 교육, 교육과학사, 1993, pp.11-12
3)중앙교육평가원, 교사를 위한 정의적 특성의 평가방법, 1987. pp.113-133.
4)중앙교육평가원, 정의적 특성의 측정 도구 편람, 제4권, 1988, pp.181-185.
5)이광
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중심으로 다양한 문화복지프로그램이 실천되어서 양적으로 성장하고 질적으로 심화되길 기대하여 본다. 아울러, 문화복지에 대한 다양한 경험을 나눌 수 있는 문화복지포럼이 열리고, 전문적인 학술모임이 형성되며, 교육과정이 체계화되어
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다양한 사회복지서비스 프로그램이 마련되어야 한다. 1. 가족복지의 개념과 기능
1) 가족복지의 개념
2) 가족복지의 기능
2. 가족복지의 필요성
3. 가족복지의 접근방법
1) 가족정책적 접근방법
2) 가족복지서비스적 접근방법
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방법에 따라 특정한 분야의 책임을 강화하는 유형, 동기유인형, 특정가족형태에 대한 가정(assumption)에 근거한 상호작용형, 가족지원, 가족대체형, 욕구반응형으로 다양하게 제시되었다.
이 유형화는 가족의 책임 범위를 놓고 국가와 가족간에
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모형: 심장혈관계 중환자를 중심으로 : (2006) 연세대학교 대학원 간호학과 박사학위 논문
전시자 외, 간호과정: 2004, 현문사 : 서울
박선환, 대학생의 비판적 사고력 증진을 위한 프로그램 효과: 1998 숙명여자대학교 대학원 교육학과 교육심리
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작품에 대한 해석
7. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
8. 상징화주기(Cycoes of Symbolization)를 통한다 상징화
9. 상징화주기
10. 표상을 통한 학습
11. 사회적 상호작용
12. 기록화(Documentation)의 활용
Ⅳ. 유아교육자의 역할
1. 페
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방법 (‘～이 하면 좋다’라는 방향에 초점을 두는 것)
- 상황중심 교육방법 (그 때 그 때 상황에 따라 교육)
세 가지 교육방법 중 상황중심 교육방법을 가장 많이 사용
아동들의 국적이 다양(약 8-10개 언어 사용자 있음)하므로 적응을
위해
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문학의 이해』(서문당, 1972년)
조화섭, 『조화섭 교육학』(상) (혜담, 2007년)
장 자크 아노 감독, 영화『장미의 이름』(1987년) 1. 작품 <장미의 이름>에 대하여
2.1 작품을 통해 본 배경
2.1.1 시대적 배경
2.1.2 정치적 배경
2.1.3
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