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방법을 제공한다.(서울대학교 국어교육연구소 2007:573) 이러한 ‘원리 학습’의 개념에서 ‘원리’란 ‘아는 것’임을 전제하고 있으며, 이를 ‘하는 것’으로 정착시키기 위한 준비 단계가 ‘원리 학습’이라고 한다.
이제 교수학습 모형과
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다양한 부정부패 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
Ⅶ. 향후 부패통제정책의 발전방향
1. 공공감사정책의 보완
1) 유명무실한 내부감사의 독립성과 전문성 제고
2) 지방자치단체 외부감사기구 신설
3) 금융거래자료 제
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중심성
Ⅲ. 발달 단계
1. 감각운동기 (출생?2세)
1) 반사 사용 단계 (출생?1개월)
2) 1차 순환 반응 단계 (1개월?4개월)
3) 2차 순환 반응 단계 (4개월?10개월)
4) 2차 도식의 협응 단계 (10개월?12개월)
5) 3차 순환 반응 단
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문학사의 맥잇기」, 서울, 깊은샘, 1995
김윤식,「너 어디 있느냐 : 在北, 越北 解禁詩人 99 作品選集」,서울, 나남, 1988
김종회, 「북한문학의 이해1,2,3」, 서울, 청동거울, 1999
고봉준, <남북한 시문학의 접점과 근대문학 -정지용과 백석을 중심
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국어과 교육』. 대한 교과서
최창렬. 1991,『국어수업연구』. 일지사
최현섭 外. 1996, 『국어교육학개론』. 삼지원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문학 교육 지도 과정 모형
1. 개 관
2. 일반절차모형
3. 문학 영역에 유용한 교수-학습모형
Ⅲ. 문학 작품
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중심
인지적 영역 중심
암기위주
기본 학습능력 강조
학생 중심
지정체 모두 강조
탐구위주
창의성 등 고등 사고기능 강조
♠♠ 자료출처
1. 국어과 교사용 지도서 (2001, 교육인적자원부)
2. 교육자료(2001, 한국교육출판)
3. edunet4u.net(7차교
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함께, 1999, 6쪽 재인용.
*참고 문헌
Honore de Balzac, Petits Classique Larousse - Le pere Goriot, Paris, 2006.
오노레 드 발자크, 『고리오 영감』, 박영근 옮김, 민음사, 2005.
김화영, 『발자크와 플로베르』, 고려대학교 출판부, 2000.
미셸 레몽, 『프랑스 현대
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문학”이라는 제목으로 아동문학 작품의 컴퓨터화, 즉 CD-Rom이나 인터넷을 통하여 아동문학 작품은 물론 아동문학에 관련된 정보사냥을 어떻게 하는지 실례를 들어가면서 설명하였다. 이 발표는 책을 통해서만 전달되던 아동문학이 다양한
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작품구조와 역사적 성격」 조병훈 이상구 순천대학교 어학연구소 語學硏究 2001년 (제12집)
「'조웅전'의 신화적 수용양상」 윤경수 한성대학교 국어국문학과 漢城語文學 2000년 (제19집)
「유충렬전의 적대자 고」김민수 전단학회 檀山學志 2002
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문학 작품들이 다양하게 인용되고 있는 것으로 보아, 문왕 시대에 유학의 수준이 높았음을 추측할 수 있다. 존호 가운데에 사용된 ‘금륜성법(金輪聖法)’은 불교적인 용어로서 문왕이 측천무후(則天武后)를 본떠서 전륜성왕(轉輪聖王)을 표
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