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재판상이혼
1. 협의이혼
1) 협의이혼의 의의
2) 성립요건
3) 협의이혼의 무효와 취소
4) 사실상의 이혼
2. 재판상 이혼
1) 이혼원인
2) 유책책임자의 이혼청구
Ⅴ. 이혼여성이 겪는 문제점
1. 정서적인 문제
1) 우울과 분노의 감정
2) 전배
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재판(비공개 심문과 재판 요구할 수 있다.)
성폭력 특별법
가. 친족간 강간, 강제 추행 포함
나. 장애인에 대한 준 강간
다. 직장, 학교 등에서의 추행
라. 구금된 자에 대한 추행
마. 공중 밀집 장소에서의 추행
바. 화 등을 이용한 통신 음란
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3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애 영역별 놀이 수정
Ⅶ. 정신지체아와 전통놀이
Ⅷ. 정신지체아 놀이치료의 과정
Ⅸ. 정신지체아 놀이치료의 방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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국어교육』, 국어교육학회 제13집.
*목차
1. 들어가는 말
2. 방언의 정의 및 지역구분
3. 방언의 위상 변화와 방언 교육의 필요성
4. 대중매체를 통한 방언의 활용 실상
5. 문학작품을 통한 방언 교육
6. 맺는말
7. 참고문헌 1. 들어가는 말
2.
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다양한 근로형태에 대응
3) 재취직이 곤란한 상황에 대응한 급부의 강화
4) 재직자급부와 실업자급부의 균형을 고려한 재검토
5) 보험요율 개정
7. 방문기관 개요
1) 우에노 공공직업안정소
2) 타마히메 출장소
Ⅸ. 향후 고용보험제도의
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중심으로 분석하고, 이를 듣기와 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 사용 영역과 국어 지식, 문학의 영역에 걸쳐 담화 분석의 의의를 발견하고 현재 우리의 교육과정에서 얼마나 이러한 입장들이 반영되고 있는지 살펴보았다.
실제 언어생활과 우리
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문학작품을 새로운 글로서 만들기도 한다.
작품의 형식적 요소는 더 이상 판단이나 비판의 기준이 되지 못하며 중요한 것은 작품이 지닌 설득력이나 생명력이라고 할 수 있다. 이러한 인터넷 소설의 다양한 연결고리의 측면들은 단순한 모방
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비판이론
3.호르코하이머와 아도르노의 비판이론
4.하버마스의 비판이론
나. 포스트모더니즘
1.포스트모더니즘의 정의
2.포스트모더니즘 철학
3.포스트모더니즘 건축 및 디자인
4.포스트모더니즘 문학
5.포스트모더니즘 음악
결론
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1. 시 치료를 이용한 교육모델
2. 시 치료의 실제와 이론에 관한 강좌
3. 시 치료의 세 가지 주된 형식
4. 강좌의 목표
Ⅴ. 시치료를 이용한 노인치료
1. 상실감
2. 전이
3. 커플/결혼 관계
Ⅵ. 시치료의 진행방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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작품과 관련짓기
-토의하기
-인상 깊은 표현 암송하기
-수업목표 : 관찰하기 계획 세우기
-수업모형 : 직접교수법
1) 설명하기(쓰기 과정)
2) 활동하기(관찰 계획 세우기)
발문
① 관찰 대상 정하기
② 관찰할 내용 정하기
③ 관찰 방법 정하기
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