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함께 하자고 약속했던 그 날이 꿈처럼 느껴진다.
바람을 타고 흩날리던 비눗방울은 작은 창문을 넘어 먹구름이 걷히기 시작한 먼 하늘로 날아가고 있었다.
[문학 작품 감상] ★★
위 글에 대한 감상으로 적절하지 못한 것은? ⑤
①희영:어린 연
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문학세계
1.이상의 대표작
2.이상의 문학세계
Ⅴ.「날개」의 작품 분석
1. 서지사항 7. 시점
2. 줄거리 8. 문체
3. 시간적·공간적 배경 9. 프롤로그 분석
4. 구성 10.「날개」속에 나
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방법으로 옳지 않은 것은?
① 독서토론회와 같은 모임을 만든다.
② 다양한 시각차가 있으므로 현실 상황과 연관시키지 않는다.
③ 일정한 기준에 따라 함께 읽을 책을 선정한다.
④ 관심을 가질 만한 화제를 함께 정한다.
⑤ 등장인물의 심리
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국어교육연구소『국어교육연구』제15집, 2005
박성희,「위험보도의 위기구축 기제 프레임 분석 - 식품안전 보도를 중심으로」, 한국언론정보학회『한국언론정보학보』, 통권 35호, 2006
정미정,「스크린쿼터에 관한 뉴스보도 담론분석」,한국
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문학은 인식하고 사고하는 능력을 길러주고, 영화는 감각에 호소하고 현장감을 느끼게 한다. 문학이 현실을 반영하고 사물을 모방하는 것처럼 영화도 현실을 재구성하고있다
원작의 애독자는 상상속에서 만났던 꿈과 모험의 세계가 망가질
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시인들의 작품분석
1. 김수영의 달나라의 장난
2. 전봉건의 피아노
3. 박인환의 목마와 숙녀
Ⅳ. 1950년대 모더니즘 시의 시사적 의미
1. 질서의 시관과 유토피아 지향
2. 모더니즘 시의 형식 혁신
3. 모더니즘 시의 사회적 성격
Ⅴ. 결론
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국어교육학회,2001.
최인자,「다문화간 소용으로서의 매체교육」,『국어교육』104집, 한국국어교육연구회, 2001.
최현섭,『제2판 국어교육학 개론』,삼지원, 2000.
이삼형 외, 국어교육학, 서울:소명출판, 2000.
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서
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문학과 문학』 《평민사, 1996》.
박혜경,「타인화된 세계속에서 여성의 자기 전체성 찾기」《문학동네》5호 (1993년 여름). Ⅰ. 들어가며.
Ⅱ. 본론.
1) 과거 회상적 자기 발견.
2) 떠남의 의미.
3) 세상을 바라보기 - 부석사 중심으로.
Ⅲ
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문학의 재구성에 이어 창작에 대해서 공부해보도록 합시다.
그럼 수업을 마치겠습니다.
수고했습니다.
인사한다.
P
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차시예고
평가기준
1. 문학 작품을 재구성하는 방법을 다양하게 제시할 수 있는가?
2. 원작 이어쓰기 활동을 통해서 작품
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다양한 학습 활동을 구안할 수 있는 것이다.
둘째, 수준별 교수학습의 방법에 대한 구체적인 사항을 알 수 없다. 7차 국어과 교육과정의 ‘4. 방법’항은 국어과 수업을 위한 ‘교수학습 계획’, ‘교수학습 방법’, ‘교수학습 자료’ 등에 대
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