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규칙을 지켰을 때의 긍정적 효과를 자연스럽게 접하게 되므로 단원의 목표(‘약속과 규칙을 잘 지켜야 하는 까닭과 마음가짐을 알고 이를 실천할 수 있다.’)에 도달할 수 있다.
2) 도덕 교과에 적용할 때 가지는 의의
① 아동이 자발적 동기
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단계에서는 배운 내용을 정리 요약하면서 도덕적 실천을 다짐한다.
※ 참고 자료
김재식, 초등 도덕과 교육의 이해(울력, 2006)
네이버 블로그 http://blog.naver.com/wndtla9?Redirect=Log&logNo=19369483
http://blog.naver.com/misspp78?Redirect=Log&logNo=110018422939
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생활양식, 품속 기타 가치관이나 종교 등을 전수해 주는 교도적인 측면이 있는가 하면 다른 쪽으로는 피교육자가 천성적으로 타고난 모든 소질을 바르고 순조롭게 성장하도록 도와줌으로서 육성시켜 주는 측면 등 두 개의 측면이 있다고 한
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2) 외향성(↔내향성)
3) 개방성(↔폐쇄성)
4) 친밀성(↔고립성)
5) 양심성(↔비양심적)
4. 정신분석학적 연구
1) 프로이드
2) 에릭슨
5. 도덕성발달
1) 전 인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후 인습적 수준
Ⅶ. 대인관계(인간관계)와 인격
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도덕적 행동에 대한 '실천 의지의 행동화·습관화'를 통해 자율적으로 도덕 생활을 할 수 있도록 하여야 한다(교육부, 1998)
가. 통합적 접근을 위한 수업의 일반적 절차
인지 영역 중심
(1차시)
정의 영역 중심
(2차시)
행동 영역 중심
(3차시)
도
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교육의 충실
4) 연계수련
5) 인성교육
15. 지도자의 올바른 태권도 수련을 위한 마음가짐
1) 인간의 길로서의 태권도
2) 기술의 길로서의 태권도
3) 수행의 길로서의 태권도
16. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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생활)
-올바른 인터넷 사용 문화에 대해 이야기하기
③ 도덕 6학년 교과서 5단원 (함께 지키자)
- 사이버 공간에서 지켜야 할 규칙을 정하고 실천하기
④ 사회과 탐구 6학년 2학기 2단원 (지구촌 속의 우리나라)
-네티겟에 대한 소개
※ 참고문헌
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길
로버트 L. 애링턴 지음 (2005), 김성호 옮김, /서양윤리학사
김태길 저(1997)/ 윤리학, 박영사
네이버 인명 백과 사전
초등3학년 교과서 및 지도서 Ⅰ. 철학자 데이비드 흄의 철학
Ⅱ. 철학자 데이비드 흄의 공리주의
Ⅲ. 철학자 데이비드
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생활을 할 수 있는 학생이 되리라 기대를 가져본다. 1. 인적사항
1) 성별:
2) 연령:
3) 학년 :
2. 내담 경위 및 호소 문제
1) 내담 경위
2) 호소 문제
3. 가족 관계
※ 내담자와 관계된 주변인물
3. 가족 관계
4. 내담자의
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생활불공이라 할 수 있으며, 가례가 모두 과거 · 현재 · 미래를 일관하는 자기 자신을 위한 불공법이며, 교례의 정신도 신앙과 수행의 길을 밝혀 성불제중의 서원을 다지게 하고, 교단의 행사를 통하여 신심 · 공심 · 공부심을 더욱 새롭게
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