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학습지의 문제에도 흥미를 가지고 자신감 있게 문제를 해결하려는 의지가 강하게 돋보이게 되었다. 또한 상품에 대한 기대와 스티커에 대한 욕심, 친구와 부모님, 선생님으로부터 칭찬을 받고 싶은 의욕이 형성되어 적극적으로 학습활동에
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수학사의 학습 소재
1. 피타고라스 학파의 산술
2. 수 카드 게임
III. 수 개념의 수학적 분석
1. 셈수와 수학적 귀납법의 원리
2. 집합론과 기수
IV. 자연수 개념 지도의 역사
1. 19세기 독일
2. 피아제의 보존 개념과 새수학
3. 듀이의
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1L와 1mL 단위를 알고, 들이를 측정하여 L과 mL를 사용하여 말할 수 있는가?
상
1L와 1mL 단위를 알고, 들이를 측정하여 L와 mL를 사용하여 말할 수 있다.
[활동1,2]
학습지 해결 후
결과물로
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학습)활동 사례
1. 영어 프로그램 영역별 지도 내용 및 지도 방법
1) 영역별 지도 내용
2) 영역별 지도 방법
2. 컴퓨터 프로그램의 능력별 지도 내용 및 지도 방법
1) 능력별 지도 내용
2) 능력별 지도 방법
3. 수학 프로그램 지도 내용 및
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진술을 수정해서 재진술하고 동의하는지 동의하지 않는지를 설명할 것을 요청한다. 그 후에 ‘돌아앉아서 자신의 옆 사람과 말하기’를 하도록 요청한다. * 교실 담화의 역할
* 수학 학습에서 학생의 말하기에 대한 인지적인 측면
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학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015 CONTENTS
학교보건
I. 학교교육과 학교보건
1. 학교교육과 건강
2. 학교보건과 그 변천
II. 학교에 있어서 보건관리
1. 학교환경
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수학습자료(교육자료)
1. 목적
2. 특성
3. 효과
Ⅱ. 금연교육 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅲ. 안전교육 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
Ⅳ. 유아성교육 교수학습자료(교육자
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학습지에 원그래프를 그린다.)
S1: 불가사리요
S2: 거북이요
S: 우리 모둠의 과자는
( )밥 이었군요!
S: (각자 문제를 푼다.)
S1: 원그래프를 그리는 방법입니다.
S2: 원그래프를 그려보았습니다.
4'
1'
★PPT
※수학익힘을 해결할 시간이 부족할 경
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문제를 해결해본 경험과 그 과정에서 느꼈던 본인 성격의 단점, 이를 극복하기 위한 노력을 말씀해주세요.
3. 스스로 목표를 설정해서 달성해나가는 과정에서 겪은 어려움과 극복해낸 방법을 말씀해 주십시오.
(2) 현대자동차 모빌리티 기
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시간
1) 기본 시간
2) 재량 활동
3) 과제 제시
8. 교수-학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
9. 교수-학습 자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 평가
1) 1안
2) 2안
3) 3안
Ⅵ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 교수학습모형
1. 심화보충형
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