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학습을 맹렬히 하는 조직이 갖는 지도성이다.
학교조직이 당면한 중요한 문제가 무엇인지를 제기할 수 있는 역량을 가지고 있다. 제기된 문제를 방치하거나 회피하지 않는다. 문제의 본질을 해부하고 해결 방안을 찾는데 있어 가장 높은 수
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학습 방법)
Ⅵ. 열린교육과 수학과 수업(수학교육)
1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적인 운영 방법
2. 수학 교과의 수준별?개별화 학습의 효율적인 방안
3. 문장제 문제에서의 입식 지도법?나머지가 있는 나눗셈의 효과적인 지도 방법
Ⅶ.
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3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2.
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학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅶ. 열린교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
2. 교수-학습 활동의 문제점
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 모호
2) 평가 도구 제작 및 평가 시간 부족
3) 교수-학
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학습목표> 평행사변형의 넓이를
구하는 원리를 알 수 있다.
활동1 모눈을 세어 넓이 구하기
활동2 직사각형을 통해 넓이 구하기
평행사변형 직사각형
3. 좌석 배치도
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6모둠
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5모둠
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4모둠
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3모둠
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2모둠
▣
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1모둠
컴퓨터
모
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문제를 풀거나 새로운 상품을 만들어 내는 데에 있어서의 창의성을 무에서 유를 창조해 내는
획기적이고 깜짝 놀랄만한 발상을 가리키지 않는다. TRIZ에 있어서의 창의성이란 이미 다른 영역에서 존재하는
공식화된 문제해결법을 정확하게
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수학 지식을 습득하고 이해할 수 있게 함으로써 학업 성취도와 학습 동기를 향상시킵니다.
-사고력 및 논리력 향상: 유아기에 수학을 접하면, 아이들은 사고력과 논리력을 더욱 발전시킬 수 있습니다. 이는 나중에 복잡한 문제를 해결하는
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자리 수)-(두, 세 자리 수)를 계산할 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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와 가 같은 평행사변형들은 이 달라도
가 같다.
②윷놀이판 문제 이해 단계
자유탐구 및 조작활동
탐구한 수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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학습 능력에의 평가가 이루어 져야한다.
초등교원의 경우, 평가의 불합리성 및 시험 공고의 문제점, 형식적인 면접 등 전반적인 시험 내부의 문제가 들어나고 있다. 더불어 초등교원에 나타나고 있는 심각한 성비 불균형은 아이들로 하여금
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