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수학 교과서(5-5). 서울 : 대한 교과서 주식회사.
3. 대전교육과학연구원(2000). 초등 수업 모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분
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해결
지필
태도
구체적 조작활동을 하면서 즐겁게 학습에 참여하고 있는가?
학습 활동 중
관찰
7. 판서계획
5. 도형 움직이기
공부할 문제
도형을 여러 가지 방향으로 뒤집어 봅시다.
학습순서
<활동1> 도형 뒤집는 방법 알기
<활동2>
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수학교육(수학과)의 컴퓨터활용
Ⅶ. 중학교(중등) 수학교육(수학과)의 개연적 추론학습
1. 이론적 배경
1) 논증적 추론과 개연적 추론
2) 귀납적 추론
3) 유추
4) 시각적 추론
2. 연구문제
3. 연구 결과 및 해석
1) 연구 문제 1
2) 연구 문제 2
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수학학습부진아의 연산능력 향상에 미치는 효과/ 광주교육대학교 교육대학원
이나영(2000)/ 중학교 일반학급 사회수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성취도에 미치는 영향/ 이화여자대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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평가방법
상
중
하
연비로 비례배분하기
* 생활 속에서 발생하는 문제 상황을 연비로 비례배분 하여 해결할 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 이해하고, 문제를 풀 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 안다.
수준별 학습지
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학습, 수업)의 운영내용
Ⅶ. 특별보충과정(학습, 수업)의 문제점과 해결방안
1. 특별보충과정 운영시간 확보에 대한 문제점
2. 특별보충과정 대상자 선정방안의 문제점
1) 차상급 단계 진급 기준 미달자 중 희망자
2) 영역별, 단원별 학습
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유의사항
(1) 수업 초기에 협력 학습에 필요한 역할분담이나 추진일정 등을 계획서를 작성하여 공유하도록 한다.
(2) 공동 작업 시 발생할 수 있는 대인관계 문제를 원만하게 해결할 수 있도록 사전에 교사는 학습자들에게 사회적인 기능 및 네
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수학 연산을 쉽게 접근할 수 있게 하고 연산 시간을 줄여주어 유사한 문제를 반복적으로 학습할 수 있도록 도울 수 있다는 장점이 있다. 반면, CAS에 지나치게 의존하면 수학적 개념을 놓치고 수학의 본질적 논리 체계를 제대로 학습할 수 없다
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수학능력시험은 대학에서 수학할 수 있는 적격자 선발을 위해 고등사고력을 측정하는 시험이다. 대부분의 고등학교에서는 교육과정의 목표에 따라 사고력과 문제 해결력을 신장시킬 수 있도록 학습 지도를 하고 있지만 최근 일각에서는 기
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문제점
1. 공교육이 안고 있는 문제점
2. 문제 해결을 위한 대안
3. 사교육이 안고 있는 문제점
4. 문제 해결을 위한 대안
Ⅵ. 사교육(학원, 과외)문제의 해결 사례
1. 선택형 수준별 보충학습 우수사례
2. 기본학습 강화형 보충학습 우수사
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