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지도안
대단원명
IV. 문학과 사회
차시
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소단원명
(2) 30년 전의 그날
학습목표
문학 작품과 사회의 관계를 이해할 수 있다.
작품에 나타난 사회적 상황을 이해할 수 있다.
작품에 드러난 사회 문화적 상황에서의 인물의 행동을 파악한다.
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사실이다. 원래 배가 고파본 사람이라야 먹는 기쁨을 아는 것처럼 인간의 진정한 행복도 불행을 거쳐야 생겨난다. 그러기에
<강원룡(1985), 『자유케 하는 진리』, 서문당> 학습지도안
학 습 활 동
형성평가지
학습자료
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30년을 해보니…] 사교육의존 `부익부 빈익빈 2003.11.13
중앙일보 : [칼럼]윤종용 `평준화 말도 안돼…경쟁없이 발전없다` 2010.06.23
중앙일보 : [사설]드러난 고교 학력차 무시할 수 있나 2004-09-10
중앙일보 : [사설칼럼][반론] 박정희는 왜 평준화
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않은 어린아이
④ 어릴 때의 순수함을 간직한 중년의 부인
⑤궁정 아파트 사람들이 행복하다고 생각하는 어린아이
나는 어린 아이의 순수한 눈으로 세상을 바라보고 있다. 1 홍길동전
2 30년 전의 그 날
3 옥상의 민들레 꽃
보충심화
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④ ‘나’가 관찰자에서 주인공으로 바뀌었다.
⑤서술자가 ‘뚱뚱한 아줌마’에서 ‘교수님’으로 바뀌었다.
(가), (나)는 1인칭 관찰자 시점 (다), (라)는 1인칭 주인공 시점 1 홍길동전
2 30년 전의 그 날
3 옥상의 민들레 꽃
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수업의 조건
2. 좋은 교사로의 방향
1) 수업의 기술을 갖춘 교사
2) 전문가로서의 교사
Ⅲ. 수업에 재미를 주는 동기 유발
1. 동기의 의미
1) 동기
2) 동기 유발
3) 학습 동기 유발
2. 수업 단계별 동기 유발 방법
1) 수업 전의 동기
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“Sunday blood Sunday\"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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협동학습
1) 사회과의 특성과 협동학습
2) 사회과 협동학습의 유형
3. Jigsaw모형의 이론적 토대
Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안
1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안
2. Jigsaw모형 적용 시 유의점 및 개선 방향
Ⅳ. 결론 및 제언
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수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-
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전에 근육을 이완하기 위해 더운물 목욕을 한다.
43. 매일 일정한 휴식시간을 갖는다.
44. 자기 전에 그날의 걱정과 생각을 잊고 될 수 있으면 즐거운 생각을 하려고 한다.
45. 감정을 솔직히 표현한다. ( 울거나, 화내거나 )
46. 긴장을 해소하기
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전망이 긴 사람일수록 원하는 바를 얻을 확률이 높다고 합니다. 그리고 그들은 자신의 선택과 결과에 일희일비하지 않습니다. 그들은 20년 30년 뒤의 앞날을 내다보며 살기에 당장과 순간의 결과에 성급한 감정적 판단을 내리지 않기 때문입니
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전 세계의 학생들과 항상 2시간 이상씩 계속되는 토론수업에 참여함으로써 다양한 경험을 통하여 외국어실력의 향상뿐 아니라 전 세계가 배려하지만 선의의 경쟁상대가 될 수 있다는 글로벌 마인드를 체험할 수 있었습니다.
[ 지원분야 면접
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수업에서 중요하게 생각하는 것은 학생이 주제에 대해서 충분히 생각을 해본 후 작품을 계획했으며, 얼마나 자신의 작품에 애착을 갖고 완성하는 가입니다. 그래서 매수업마다 1:1로 그날의 작업 과정에 대해서 의논하는 시간을 갖습니다. 그
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전임강사로 일할 때 수업하는…
11. 항공 승무원 자기소개서
1) 지원동기 (500자 이내)
“고등학교 때부터 항공승무원의 꿈을 키워왔습니다.”
2) 입사후 계획/포부 (500자 이내)
“OO항공의 일원으로서 자부심을 가지고 목표를 달
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전해보겠다며 마음을 열었습니다. 우리는 그날부터 함께 나아갔습니다. 오전 8시부터 팀 학습실에 모여 수업시간을 제외하고는 정보탐색, 아이디어 회의 그리고 보고서 작성을 반복했습니다. 그러던 중 팀원이 경영수학에 배운 평가법을 활
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