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의견을 나누어요.
학습문제: 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 알아보자
[활동1] 의견 속으로!
[활동2] 누구의 의견이 적절할까?
[활동3] 모둠 대항 빙고게임!
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본시 평가 계획
활 동 지
의견이 적절한지 판단할 때에 까닭을 살피며 주
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. 우리의 미래를 위해서라도 숲이 더 이상 파괴되는 걸 막아야 해!”
『세계동물환경회의 지구가 큰일 났어요』 중에서
♣ 누구의 의견이 적절하다고 생각하나요? 그렇게 판단한 이유도 함께 써 보세요. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
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읽기 학습 지도 방안
교실수업개선웹지원센타 http://cyber.edukor.org
한국교육과정평가원 www. kice.re.kr Ⅰ. 본시 수업의 설계 1
1. 수업자의 의도 1
2. 수업의 방향 1
Ⅱ. 단원의 안내 2
1. 단원명 2
2. 단원의 개관 2
3. 단원의 목표 3
4. 단원의
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4. 제안하는 글을 쓸 때의 알맞은 표현 방법에 대하여 알고 있나요?
① 그렇습니다. ② 조금 헷갈립니다. ③ 잘 모르겠습니다.
다. 참고 문헌
교육과학기술부(2013), 교사용 지도서. 국어 4-1
교육과학기술부(2013). 교과서. 읽기 4-1 1. 단원(제재)
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국어과 교육 과정, 교육부 고시, 1997
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을출판사, 1991
5. 박영목 외, 국어과 교수·학습 방법 탐구, 교학사, 1997
6. 이재승·박이정, 국어교육의 원리와 방법, 1998
7. 정동화외 2인, 국어과 교육론, 서울 : 선일 문
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4.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와
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4) 사고의 융통성
(5) 사고의 독창성
(6) 사고의 정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활
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4) 제4단계 : 사업방식의 결정
부동산컨설팅의 전반적인 조사로부터의 사업계획을 결정한 후, 최종단계로서 의뢰인이 자신의 사업에 사업방식을 결정하게 된다.
사업의 방식에는 사업전환방식, 등가교환방식, 종합사업 대행방식, 통합컨설팅
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4-4, 1932, 「孫晋泰先生全集」, 태학사, 1981
金貞培 『蘇塗의 政治史的 意味』, 「歷史學報」69, 1976
李賢惠, 『小國聯盟體의 대두와 三韓의 分立』, 「三韓社會形成過程硏究」, 일조각, 1984
金杜珍 『三韓 別邑社會의 蘇塗信仰』『韓國古代의
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4대정판) 박영사
최기원, 상법학원론, 2002, 박영사.
임재철, 상법요론 에덴
김영호, 상인법총론ㆍ상거래법, 1999, 박영사.
김혁붕, 상법신강, 2002, 문성.
원용수, 상법의 이해(Ⅰ), 2001, 연경문화사.
이철송, 상법강의, 2000, 박영사.
조성종, 상법, 20
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4) 도서부
도서실은 몇 년 동안 운영해오지 않았던 까닭에 도서 부원으로 처음 활동할 때에는 도서실의 책을 분류별로 정리 및 청소할 곳도 많았던 까닭에 무척 힘들었습니다. 또한 처음 한 달간은 수기로 대출 반납을 관리해야 했기 때문에
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몰입하여 성과를 낸 사례(과정과 결과를 나누어 작성)
(1,300 Byte 이내)
8. 주변사람과 서로 의견이 다른 경우 자신의 행동 패턴을 작성해 주세요
(당위성을 기술하는 것 아님) (1,300 Byte 이내)
9. 면접 실제 질문 내용 사례
10. EBS 인재상
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4. 구술면접 답변 요령
5. [대입준비] 서류전형준비/ 추천서
6. 학업계획서[수시모집] 자기소개서, 남과 다른 ‘나’를 자랑하라
7. 좋은 자기소개서는…
8. 좋은 학업계획서는…
9. [자기소개서] 개성없는 ‘모범답안’은 낙제점
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45분
준 비 물
▷ 교 : ‘미래의 내 명함’ 활동지
‘활동을 마치며’ 활동지
▷ 학 : 색연필, 필기구
집단크기·
40명 내외
도입
(5분)
활동목표를 제시한다.
역사 속의 존경할 만한 인물을 한 명 정도 소개한다.
명상음악과 함께 주변이나 역사
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국어 교육의 연구 결과를 현장 중심의 교육에 적용할 수 있도록 노력할 것입니다. 연구를 통해 얻은 이론적 지식을 바탕으로, 다양한 교육 기법을 현장에서 직접 실험하고, 그 효과를 평가하여 교육 현장에서의 개선점을 찾아내고자 합니다.
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