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교과서 왜곡에 대한 대응방안 8
1. 일본 역사 교과서 왜곡에 대한 한국의 대응 8
2. 일본 역사 교과서 왜곡에 대한 우리의 태도 9
Ⅴ. 왜곡된 역사와 진실 9
1. 고대사와 조선시대 9
2. 개화기와 일제강점기 13
Ⅵ. 결론 20
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한국 사회의 다양한 가족형태
2. 우리나라 사회에서의 가족변화
1) 근대화 이후 한국사회의 인구변동
2) 한국사회의 가족구조 변동
3) 한국사회의 가족가치관 변동
4) 저성장 시대와 돌봄의 위기
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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한국 소설의 결말에 내
포된 지속과 변이 양상의 총체적, 통시적 고찰이 이루어져야 될 것이다.
<논문 : 문상원, 50년대 한국 단편소설의 결말유형에 관한 연구(1998.8),카톨릭 대학교 대학원 현대문학전공> 1. 소설에 대해
(1)소설이란
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통해 삶의 지혜와 교훈을 얻고 반성하는 마음과 자세를 가질 수 있다.
3)역사적 사고력과 비판력을 기를 수 있다.
4)다른 나라와 민족의 역사 학습을 통해 여러 지역의 다양한 문화를 이해하고 우리 역사와의 상관 관계를 파악할 수 있다.
5)역
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학습자와 문해교수자는 다른 교육의 장에 참여하는 학습자 및 교수자와 어떤 점이 다른지, 그들은 문해교육의 장에서 어떻게 상호작용하는지에 대해 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 문해 학습자와 문해 교수자는 다른 교육의 장
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