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재료의 색상과 명도 혹은 채도의 대비를 이루어 음식의 맛을 돋우어 주는 역할을 하기도 한다.
참고문헌
1. 김현후 외 3명, 기초 디스플레이 공학, 나해출판사, 2007
2. 김종선, 6·7세 유아화에 표현된 유아의 색채와 주제 선호도에 관한 연구, 계
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2) 화산 모형 관찰하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
화산의 특징을 관찰하고 화산의 특징을 여러 가지 방법으로 잘 표현해본다.
상
화산의 구체적인 특징을 관찰하여 알고 다양한 표현 방법을 통해
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표현하고 즐길 수 있는 것이다. 단순한 오락거리였다가도 때론 상당한 집중력을 요구하기도 하는 단순하고 유치하지만 우리를 가장 잘 표현해 주는 것이 대중문화현상이며 이미지이다.
참고문헌
이주헌 『미술로 보는 20세기』, 학고재, 2002.
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표현에 있어서 수업 목표를 유연성 있게 설정 운영한다. 아동의 입장에 따라 미술 수업은 여러 가지 다른 목표를 달성할 수도 있기 때문이다.
(2) 미술을 일상생활의 통합적인 한 부분으로 활용한다. 사물과 현상에 대한 적극적인 관심을 보여
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미술품 자료집 만들기
* 학습 목표 : 현장 학습을 통해 우리 고장의 미술품을 살펴보고, 자신의 느낌을 말할 수 있다.
* 내용 분석
- 우리 고장의 미술품을 알리는 자료집을 만들어 본다.
- 여러 가지 방법으로 자료를 수집하는 방법을 알아본다
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여러분이 얼마만큼 잘할 수 있는지 표시해 보세요.
정리
복습
- 3단원을 정리해 봅시다.
- 이 단원에서 배운 표현을 말할 수 있나요?
Who is he/she? / She\'s my mom. / She\'s pretty.
3분
숙제
- 집에서 CD-ROM을 활용해 오늘 학습한 내용을 복습하고, 4단원
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맛을 볼수 있도록 하였다. 자연현상에 관심을 가지며 다라진 날씨에 대해 이야기 하기를 좋아하며 날씨와 관련된 동화책을 읽으며 놀이한다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 2학기 발달평가
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미술치료 공간
2. 미술치료 환경
1) 미술치료 시간
2) 미술치료 재료
3. 미술치료 팀 구성
4. 미술치료사
5. 미술치료 과정
Ⅳ. 미술치료의 필요성
Ⅴ. 미술표현의 발달과 치료
Ⅵ. 집단미술치료
1. 집단미술치료의 방법
2. 진행 과정
3
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게임에 함께 참여할 수 있도록 해주는 것이 필요하였음.
11:50~12:00
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저, 젓가락을 꺼낸 뒤 바른 자세로 앉아 배식을
기다린다. 11월1-2주 보육일지
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(2) 실생활과 관련된 교육
(3) 다른 과목과 연결 된 교육
(4) 작품마다 자세한 평을 달아준다.
(5) 자기 작품에 대해 설명할 수 있는 시간을 주겠다.
(6) 작품전시회를 열어주겠다. // 능동적인 미술관 견학을 가겠다.
(7) 작품집
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