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표현생활
Ⅲ. 산책활동과 창의적 학습원리
1. 구체성의 원리
2. 통합성의 원리
3. 능동적 활동 및 상호작용 원리
Ⅳ. 미술교육을 통한 창의성 개발
1. 미술교육의 의의
2. 미술교육의 관점
1) 전통적 관점
2) 다른 시
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20/18/16
계
100
1. 미술교육의 목적
2. 단원의 설정이유
3. 단원의 학습목표
4. 현단원의 전개방향
5. 단원 지도방법
6. 수업 실천 계획
7. 수업내용
1. 캐릭터란 무엇인가?
2. 캐릭터 그리기
3. 캐릭터 그리는
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표현해보기로 한다. 아프리카 사람과 자신의 모습을 그린 OO는 약을 그리고 그림 위에 말풍선을 그린다. 말풍선에 “이거 마셔. 약이야.” 라고 적고 “고마워.”라고 글자를 쓴다.
2학기 발달평가
OO는 양파를 통해 과학적으로 탐구해볼 수 있
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방법에 대해 익히 잘 알고 실천하는 편이다. 재난상황에서 지켜야할 행동에 대해서도 잘 알고 있으며 훈련이나 이야기 나누기에 적극적으로 참여하고 있다. OO는 다른 친구들은 관심을 가지 않는 귤껍질에 관심을 갖고 다양한 방법으로 탐색
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가지 않고 미끄럼틀 위로 올라가려고 해서 미끄러워서 위험하다고 알려주었다. 교사의 말을 듣고 미끄럼으로 올라가지 않고 계단으로 올라간다. 자기 생각이나 느낌을 미술놀이로 표현할 수 있으며미술놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하
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가지 않고 미끄럼틀 위로 올라가려고 해서 미끄러워서 위험하다고 알려주었다. 교사의 말을 듣고 미끄럼으로 올라가지 않고 계단으로 올라간다. 자기 생각이나 느낌을 미술놀이로 표현할 수 있으며미술놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하
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1. 차시별 지도 계획
Ⅳ. 본시 수업안 …………………………………… p.5~10
Ⅴ. 평가계획 …………………………………… p.10
Ⅵ. 판서계획 …………………………………… p.11
Ⅶ. 유인물 …………………………………… p.12
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21세기에서의 디지털 매체의 설치미술로의 도입은 불가피한 것이라고 볼 수 있다.
<참고문헌>
-인터넷 사이트
바깥미술 http://www.baggat.net/
심철웅 역, 2005, 뉴미디어 아트, 시공사
권오문, 2006, 디지털 문화읽기, 새미 설치 미술
<목 차
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미술과교육평가(미술교육평가)
1. 미술교육 평가의 목적
2. 미술교육평가의 방법과 종류
3. 미술교육 평가의 유형
Ⅴ. 중학교 한문과교육평가(한문교육평가)
1. 한문과 교육과정의 교육목표와 교과서 평가문항의 정합성
2. 한문과 평가의
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2. 된장의 원료인 메주에 푸른색 곰팡이가 펴야 된장을 담그는 이유
3. 된장의 원료인 메주를 볏짚에 메달아 둔 이유
Ⅵ. 된장과 풍습
1. 장 담그기 좋은 날
2. 장 담글 때 금지사항
3. 장독 풍경
Ⅶ. 된장과 된장제조방법
1. 재료
2. 만드
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