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방법 탐구하기
(3) 두 개씩 짝지어 비교한 후 크기 비교하기
(4) 그림을 그려 세 분수의 크기 비교하기
(5) 세 분모를 통분한 후 크기 비교하기
3) 적용 및 발전
(1) 분수의 크기 비교 연습하기
4) 정리
(1) 학습 정리 및 차시 예고
Ⅵ. 평가
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2. 설계 전략
1) 일반적인 설계 전략
2) 협동학습을 위한 설계 전략
Ⅶ. 초등영어(초등영어교육)와 문화
1. 문화의 정의
2. 초등영어에서의 문화지도의 목표
3. 초등영어교육에서의 문화지도 방법
1) 환상체험(fantasy experiences)
2) 비디오 테
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2005). 그림책의 이해2. 사계절
- 심성경 외 (2003). 유아문학의 이론과 실제
- 신혜연 (2011). 그림책에서의 동시·동화 수용 양상 연구. 단국대 대학원 석사학위
논문
- 윤효선 (2005). 우리나라 어린이 그림책 실태조사. 한국 교원대 대학원 석사학
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27 No.-
이종은(2003)「Vygotsky의 사회문화 이론의 교육적 의의」진리논단, Vol.- No.8
정장미(2007)「다중지능이론을 적용한 오페라 ‘마술피리’의 감상 지도안 개발」이화여자대학교 교육교 교육대학원
하워드 가드너 저,문용린 역(2001)「다중지
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2. 시 감상의 입문기 지도에서 효과적인 방법으로는
3. 토론 후에 감상글 지도
Ⅶ. 동시감상지도(동시감상교육)의 유의점
1. 글감이 무엇인가?
2. 주제가 무엇인가?
3. 장면을 떠 올려 본다
4. 재미있는 표현을 찾아본다
5. 운율이 느껴지는
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인식해야 한다. 예를 들어, 봄 동산을 견학하거나, 낙엽을 밟기, 풀밭에 누워 하늘을 쳐다보면서 유아의 느낌을 언어적으로 표현할 기회를 되도록 많이 제공함으로써 유아가 자신의 느낌을 쓰도록 장려할 수 있다. 언어교육과 지도방법
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2] 수모형으로 (세 자리 수)+(세 자리 수)하기
[활동3] 가장 큰 수 만들기
1
3 5 6
+ 2 2 7
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5 8 3 Ⅰ. 수업에 들어가며 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
Ⅲ. 학습자 실태 분석 4
1. 학급실태 4
2. 본시 지도안과 관련된 실태 6
Ⅳ. 수업의 설계 7
1
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2
학
기
일상생활
OO가 물이 들어가는 단어를 이야기 한다. ‘물보라요, 물개요, 물수건이요’ 자신이 알고 있는 물이 들어간 단어를 여러개 이야기 하는 모습을 보인다.
발달평가
OO는 물이 들어간 단어를 여러 가지 이야기 하였고 교사가 그
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용
잘함
보통
부족함
염색하여 꾸미기
천연 염색을 위한 준비물을 잘 준비했습니다
천연염색하는 방법과 순서를 잘 알고 있습니다
천연염색의 장점과 단점을 잘 알과 있습니다.
혼자 힘으로 재료를 선택하여 천연 염색을 할 수 있습니다
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2006, 유아교육과정 - 정민사. Ⅰ 서 론 ………………………… 3
Ⅱ 본 론 ………………………… 4
1. 몬테소리 프로그램 ………………………… 4
1) 이론적 배경 ………………………… 4
2) 교육 목표 및 방법 …………………
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