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미술을 왜 배우는지, 미술교육을 하는 목적이 무엇인지에 대해 여러 가지 견해가 있다. 미술교육의 목적이 미적 경험의 특성에 있다고 보고, 미적 감각과 가치를 지각하고 표현하는 ‘미술 경험’에서 아동의 인격적 발달에 유익한 본질로 정
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2. 좋은 과학상상화는
Ⅵ. 상상화의 지도조건
Ⅶ. 상상화의 지도방법
1. 어린이 개개인의 독창적인 아이디어계발에 중점을 둔다
2. 모든 생활 경험을 풍부하게 한다
3. 그들의 표현 유형을 이해하여야 한다
4. 어린이의 창작 과정을 주의
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미술과 교사용 지도서 3학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 초등학교 미술과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 초등학교 미술과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 미술 교과서 4학
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20Ｎ의 마찰력이 작용하고 있다면 두 힘이 물체에 한 일은 몇 Ｊ인가? 1. 학습단원 및 차시예고 단원
2. 단원 선정의 이유
3. 본시 학습 목표
4. 준비물
5. 수업모형과 수업 모형 선정 이유
6. 단원지도안
7. 학습지도안
8. 판서계획서
9. 형
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미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교과로도 훌륭한 역할을 할 수 있다
Ⅷ. 유아 미술교육의 사례
1. 지점토에 동분 칠하기
2. 복주머니 만들기
3. 포도송이 그리기
4. 풀 물감을 사용한 여러 가지 기법
Ⅸ. 결론
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미술감상의 지도 방안
미술품의 감상에서는 작품에 대한 느낌, 작품의 구성 요소, 작품의 주제 및 의미, 재료 등에 관한 내용이 다루어져야 하는데 이를 지도하는 방법으로는 토론법, 두 작품의 비교감상법(주제, 형태, 표현 기법 등), 같은 종
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미술, 미술세계(111권)
ⅶ. 한국산업디자인진흥원(1999), 산업디자인통권166호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 컴퓨터그래픽(CG)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터그래픽(CG)의 특징
Ⅳ. 컴퓨터그래픽(CG)의 기본요소
1. 좌표계
2. 점(Point)
3. 선(line)
4. 면
5. 곡선
6. 래
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미술과 아동미술과의 관계
Ⅴ. 미술교육의 지도원리
1. 개방의 원리
2. 경험과 표현의 평형 원리
3. 지와 정의 조화 원리
4. 자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리
Ⅵ. 미술교육의 교사역할
Ⅶ. 미술교육의 방법
Ⅷ. 미국의 미
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원형에 접근하는 방법을 지속한 것으로 보인다. 그는 자신의 근원에 뿌리를 둔 산의 본원적 이미지를 한국적인 정서를 바탕으로한 화려하고 밀도 높은 색면의 구성으로 표현하고 있다. 1. 변형시켜 표현하기
2. 추상적으로 표현하기
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2차적인 사고 표현으로 볼 수 있음.
공간적, 시간적인 관련성을 고려 예) 우리에 갇힌 동물들의 그림을 볼 때 우리를 먼저
그렸는지 동물을 먼저 그렸는지에 따라 이해가 달라질 수 있음.
미술심리상담 창작과정은 창작품의 형태와 내용 뿐 아
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