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사회학의 이론과 실천. 교육과학사.
김신일(2006). 교육사회학. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 거시적 교육사회학 이론
1) 교환이론
2) 비판이론
3) 구조기능주의 이론
4) 갈등주의 이론
2. 미시적 교육사회학 이론
1) 상징적 상호
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학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 본질
Ⅲ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 목표
Ⅳ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 학습유형
1. 관찰 학습
2. 실험 학습
3. 토론 학습
4. 조사 및
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우리 회사에 재직하는 여성은 상위직 진급 가능성이 있는 회사의 라인 내에 적절히 배 치되어 있다.
<참고문헌>
강이수 신경아. 2001. 『여성과 일 - 한국여성노동의 이해』. 서울: 도서출판 동녘
김경애. 2004. 『여성, 사회 중심을 향한 도
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학습)의 원칙
Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 기능
Ⅴ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 형태
1. 교과 프로그램
2. 참고 자료
3. 자료 수집과 작성 도구
4. 학습 도구
5. 평가 도구
6. 사고 도구
Ⅵ.
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우리정서에 맞는 일자리 공유와 노동시장 유연성 제고가 필요하며 청년 실업에도 특별한 주의를 기울어야 할 것이다.
※ 참고문헌
정선이(2013) “실업극복과 사회안전망 구축에 관한 연구”
김영희(2014) “우리나라 청년 실업대책에 관한 연
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키노쿠니 학교
2. 어느 교육학자의 희망을 담아.. 유진의 학교
◈나오며..……………………………………………………………17p
「교육사회」수업을 들으며...
느낀점…………………………………………………………………18p
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4), 닫힌 대한민국 : 한국인의 다문화 인식과 정책, 아산정책연구원
이관형조흠학(2011), 우리나라 전체근로자의 외국인근로자의 산업재해율과 사망만인율 비교 연구, 한국산업안전보건공단
정재원(2009), “세계화 맥락에서의 러시아 노동이주
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. “21세기를 대비한 민주시민교육에 관한 연구”. 조선대 사회과학연구 제 19호.
http://classroom.kice.re.kr/gen_content01/10/2/6/1/569/ 20050601
Center for Civic Education, (1996) Project Citizen, Center for Civic Education, Calabasas, CA.
http://www.charactercounts.org/ 없음
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우리의 교사들이 학습자 동기유발에 대한 지식과 스킬을 습득할 수 있도록 체계적인 지원을 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
앞 서, 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제),
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사회교육의 이론과 실제, 서울: 학지사 ◆ 목 차 ◆
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 목표
3. 다문화 교육의 내용
4. 다문화 교육의 접근방법(교수-학습방법)에 대한 고찰
5. 통합교육을 통한 다문
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