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주변에 있는 상품이 어디에서 왔는지 조사하고 정리ㆍ발표할 수 있는가?
우리 주변에 있는 상품의 원산지를 조사하는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<학습 문제>
: 우리 주변에 있는 상품이 어 디에서
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주변에 있는 다른 사람들은 어떻게 느꼈을까요?
(6) 그 행동을 했을 때 자신의 기분은 어땠나요?
(7) 즐겁고 깨끗한 거리를 만들기 위하여 우리가 지켜야 할 일은 무엇입니까?
(8) 우리가 지켜야할 공공질서에는 어떤 것들이 있을까요?
4) 공리주
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주변의 실태 파악을 위한 방법. 범위, 소집단 선정
소집단1~4:1. 학교 운동장:규격 봉투의 수로 확인
2. 학교 복도, 계단:사진 찍기
3. 학교 주위, 문방구:VTR 촬영
4. 학교 화장실:사진 찍기
소집단5~7:자기 집을 포함한 이웃 가정에서 하
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주변에서 응결의 예)
PPT 사진을 제시하여 주변에서응결이 일어나는 예를 확인시킨다.
개념 적용
T, 생활 속에서 응결이 일어난 것들을 화면을 통해서 확인해 봅 시다.
Sn, (PPT 사진을 통해 응결의 예를 확인한다.)
정리
하기
(2‘)
알게 된 점
및
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)
포스트잇
(12가지 경제활동)
모둠별로 포스트잇을 분류판에 두 가지로 나누어 붙인다.
<활동2>
생산과 소비의
개념
T, “생산”이란 생활에 필요한 물건을 만들거나 우리 생활 을 편리하고 즐겁게 해주는 활동을 의미합니다.
Sn, (생산의
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