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우리나라의 전통 공연을 보러 온 외국인 관광객이 공연에 대해 더 알고 싶어 합니다. 공연에 대해 소개해주세요.
♥등장인물: 외국인 2명, 한국인 2명
나라사랑
다짐서약서
대한민국 제 4학년 1 반
이름
나는 우리나라의 발전을 위해 ____________
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우리나라 전통의 불고기도 있으니 한 번 드셔보세요!
외국인1, 2: um~ It's very delicious~~~! very good! 한국음식 끝내줘요
역할극 시나리오(2)
초등학교 제4학년 1반 ( )모둠
알리고 싶은 것
★상황: 한국 식당에 갔는데 외국인이 우리나라의 음식에 대
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됨)
2. 반에서 내가 맡고 있는 일을 제대로 하지 않았을 때, 무슨 일이 일어날지 상상해 써 봅시다.
3. 세계 속에 대한민국을 알리기 위해서 우리가 할 수 있는 일은 무엇입니까?
◈ 우리나라를 위해 할 수 있는 일을 한 가지 적어봅시다.
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도덕과 교사용지도서 5학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도덕과 교사용지도서 3학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도덕과 교사용지도서 4학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도
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대한민국 : 저출산 고령화의 시한폭탄』, 삼성경제연구소
김수행(2001), 『알기쉬운 정치경제학』, 서울대학교출판부
마쓰타니 아키히코김지효 역(2005), 『고령화저출산 시대의 경제공식』, 명진출판사
이삼식(2006), 『저출산 원인구조와 정책
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도덕과 교육과정에 제시된 민족애 관련 내용이 아닌 것은?
① 나의 행복과 나라 발전과의 관계
② 우리나라의 자랑 거리 및 나라에 대한 자긍심 함양과 나라 발전을 위한 노력
③ 지구촌 시대의 인류애 및 평화의 의미와 중요성
④ 우리 민족
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4학년 지도교사:
※판서계획
<단원> 5. 자랑스러운 우리나라
<학습 목표> 나라와 나의 관계를 알고 우리나라를 자랑스러워하는 마음을 기른다.
<학습 활동> 1. 나라와 나의 관계에 대해 알아보기
2. 우리 전통과 문화의 우수성 알아
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우리나라
◎ 학습주제 : 나라와 나
◎ 학습목표 : 나라와 나의 관계를 알고 우리나라를 자랑스러워 하는 마음을 기른다.
활동1. 나라와 나의 관계 알기
활동2. 나라와 나의 행복 알아보기
활동3. 만약 나라가 없다면?
※ 본 차시 학습 평가
평 가
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도덕 교과에 적용해 보기
① 4학년 ‘도덕적 주체로서의 나’, ‘정직한 삶’
: 이 단원을 통해 학생들이 개인적인 측면에서 바람직한 기준과 원리에 의해 가 치 통합을 건전하게 이루도록 단원을 구성할 수 있다고 생각했다. 특히 1단원 1차시
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도덕 교과에 적용해 보기
① 4학년 ‘도덕적 주체로서의 나’, ‘정직한 삶’
: 이 단원을 통해 학생들이 개인적인 측면에서 바람직한 기준과 원리에 의해 가 치 통합을 건전하게 이루도록 단원을 구성할 수 있다고 생각했다. 특히 1단원 1차시
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