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그릇을 줄여야 한다. 매끼 밥 공기에서 1/3을 덜어내고, 고소하고 감칠 맛을 내는 기름에 볶은 음식, 튀긴 음식을 절제해서 먹어야 한다. 또 거친 푸성귀를 섬유소와 비타민을 공급해주는 훌륭한 보약으로 생각하고 즐겁게 먹어야 하고, 과도한
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만들기 때문에 값이 비싸고 보관이 어려워 잘 사지 않는다,
보 기4 전통공예품에는 한민족의 역사적 정통성과 한 민족의 삶이 담긴 문화의 정체성이 포함되어 있다.
정 답 4
(객) 다음 중 분청사기의 기법이 아닌 것은 어느 것인가?(1문항)
보
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보다는 ‘곤충’을 찾거나 관찰하는 것에 집중을 한다. 여러 계절의 풍경을 알고 계절마다 다른 날씨와 풍경을 구분할 수 있으며 게임 규칙을 정하는 것에 적극적으로 참여하고, 정해진 규칙을 지킬 수 있다. 2학기 발달평가 만 4세 22명
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보다는 ‘곤충’을 찾거나 관찰하는 것에 집중을 한다. 여러 계절의 풍경을 알고 계절마다 다른 날씨와 풍경을 구분할 수 있으며 게임 규칙을 정하는 것에 적극적으로 참여하고, 정해진 규칙을 지킬 수 있다. 2학기 발달평가 만 4세 17명
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음악
2. 창의적인 동작교육
가.창의성의 정의
나.창의성의 발달
다.동작의 창의성요인
라.창의적인 동작활동의 교수방법
마.창의적 동작의 개념
3. 동작교육에서의 교사의 역할
가. 교사의 역할
나. 동작활동 선정의 원리
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가지고 게임을 하는 모습을 볼 수 있다. 대중 교통기관의 이름을 알며 빙고 게임의 규칙을 이해하고 한 줄을 연속으로 만들기 위해 떼는 모습을 볼 수 있다.
자연탐구
“청설모가 한마리 더 있어요＂하며 소리친다. “어디 어디＂하며 친구들
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가지고 게임을 하는 모습을 볼 수 있다. 대중 교통기관의 이름을 알며 빙고 게임의 규칙을 이해하고 한 줄을 연속으로 만들기 위해 떼는 모습을 볼 수 있다.
자연탐구
“청설모가 한마리 더 있어요＂하며 소리친다. “어디 어디＂하며 친구들
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여러가지 대안을 바탕으로 상가별 조건에 맞는 개성적인 이미지의 개발이 선행된다면 보다 전문적인 특수상가로의 입지가 분명해질 것이다. 그러나 도시환경을 구성하고 있는 건물의 외벽에 무질서하게 난립한 간판으로 인하여 도시미관을
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여러가지 악기를 조금 다뤄보는 모습을 보임.
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자유선택활동시간에 수조작영역에 가서는 숫자퍼즐을 꺼냄. 선생님이 퍼즐방법을 알려주자, 서연이는 “일,이, 삼, 사 ,오”라고 이야기하며 퍼즐을 차례대로 맞춤.
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식사시간에 “주황팀
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방법이 무엇인지 질문을 하자 ‘바람’이라고 재빨리 말을 한다. 입으로 부는 바람으로 돌릴수 있어요~라고 하며 후~불어서 바람개비를 돌린다.
1학기 발달종합평가
놀잇감의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용할 수 있다. OO가 안전하게 놀이
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