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가지게 될 것이다. 이처럼 연극은 직접적이거나 간접적인 방법을 통해 아동의 참여를 유도한다. 교육연극은 연극을 준비하는 과정에서 생기는 교육적 효과를 공연된 결과에 대한 분석과 이해를 통해 발생하는 교육적 효과보다 더 중요하게
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방법에 따른 접근의 다양화
2) 다양한 재료와 기법의 체험
Ⅵ. 미술수업(미술과교육)의 에듀넷활용
1. 동기 유발
2. 개별화의 자기 주도적 수업에 대한 기회제공
3. 협동적인 학습환경의 조성
4. 다양한 활용에 있어 공평성 제고
5. 정보
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여러 종류의 씨앗, 나뭇잎, 꽃잎, 갈대, 도토리, 솔방울, 조개껍데기, 돌멩이, 조약돌, 곡식류 등
10>감상자료
-유명한 미술 작품으로부터 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 사물들까지 미적 요소를 탐색할 수 있는 모든 자료들이 감상 자료에 포
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만들기, 수로 만들기, 모래음식 만들기, 모래로 우리 동네 꾸미기 등이 있다.
Ⅲ. 결론
유아교육 방법은 가르치는 것과 배우는 것의 조화가 전제되어야 한다. 교육방법은 학습자에게 지식의 획득 작용을 도와주는 교수행위가 전제되어야 한다.
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미술치료에 활용되는 기법
1. 역할교환법
2. 핑거페인팅
3. 갈겨그리기법
4. 조소활동법
5. 상호색채분할법
6. 손 본뜨기
7. 씨앗으로 얼굴 만들기
8. 신체 본뜨기
9. 골판지로 꾸미기
10. 석고붕대 본뜨기
11. 비눗물 거품놀이
12. 도장찍
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방법
1. 상담을 통한 인성교육
2. 일반교과목을 통한 인성교육
3. 학급관리를 통한 인성교육
Ⅶ. 인성교육의 중점지도
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 가족 동요 부르기
1) 대상
2) 추진 방법
3) 발표회
4) 성과
2. 가정 신문 만들기
1) 제작 방법
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방법의 획일성이다
3. 평가 일정상의 획일성이다
Ⅴ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 문제점
Ⅵ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 사례
1. 포트폴리오 평가물의 요소추출
1) 3학년의 학습소산물 요소
2) 4학년 학습소산물 요소
3) 5학년의
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여러 사람이 공유 할 수 있는
도자기 문화의 한 형태로써 알려지기를 바랍니다.
이상입니다. 분청사기란?
1. 분청사기의 유래 및 특징
2. 분청사기의 역사
3. 분청사기의 형태 및 무늬 변화
4. 분청사기의 기법
(1)분청상감
(2)분청인
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여러 가지 미술활동을 경험하도록 하는 과정이 아닌, 미술활동에 대한 자발적인 흥미를 통해 자조적이고 독립적인 아동이 될 수 있도록 해야 한다. 그러므로 이전의 단계에서는 미술치료사가 주도적으로 이끌었지만 이 단계부터는 아동 스스
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방법과 과정 및 절차
③ 폭력 없는 학교, 학급 규칙 만들기 ★ 책임 ★
★ 정의 ★
★ 존중 ★
★ 배려 ( 남을 보살피거나 관심을 가지고 돕는 것 또는 마음을 쓰는 것 ) ★
★ 통일의지 ( 통일에 대한 의지 ) ★
★ 인류애 ( 인류
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