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4단원.
(1) 언어, 반언어, 그리고 비언어적 의사소통
개별 학습지
중학교 3학년 반 번 이름:
1. 의사소통 수단
의사소통 :
언어 :
반언어 :
비언어 :
2. 적극적인 말하기 방법
:
3.적극적인 듣기 방법
:
4. 반언어와 비언어적 소통 방법을 활용할
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학습목표
1. 반언어, 비언어의 개념을 말할 수 있다.
2. 반언어, 비언어의 표현 효과를 파악할 수 있다.
3. 반언어, 비언어를 사용하여 적절하게 반응하며 듣는 방법을 알 수 있다.
의사소통
: 가지고 있는 생각이나 뜻이 서로 통함.
의사소
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4. 적극적으로 말하고 듣기
(2) 적극적으로 말하고 듣기
2010년 5월 일
제 3 학년 반 번 이름 :
★ 친구들이 목소리의 크기나 억양과 같은 반언어와 표정, 손짓, 몸짓과 같은 비언어적 소통 방법을 적절하게 활용하면서 연기했는지 평가해 봅시다
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4. 적극적으로 말하고 듣기’ 단원이 말하기·듣기와 관련이 있는데, 활동 중간 중간에 앞에서 제시한 평가의 방법들이 제시되어 있었다. 이것들은 주로 학생들이 스스로 자신의 말하기나 다른 사람의 대화 장면을 평가하는 형식이었다. 하지
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적극적으로 반응하면서 듣는 태도를 지닌다. ★ 9-2(4) 적극적으로 말하고 듣기
능동적으로 듣기 위해서는 말하는 상대에게 적절히 반응하며 들어야 한다는 점을 지도하기 위해 선정하였다.
말하기와 듣기는 대면 상황에서 진행된다. 말하는
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443부의 설문지를 분석 자료로 사용함.
이은영. \"통신언어의 실태 및 개선 방안 연구.\" 국내석사학위논문 아주대학교, 2006. 경기도
이주섭(2001), “상황맥락을 반영한 상황맥락을 반영한 말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
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듣기만 하던 유아들이 중기에는 자석놀이 활동이 활성화 되면서 자신들이 발견한 것이나 관찰 한 것에 대한 의견과 생각을 주고받고 사물을 정확하게 묘사하고 설명하며 정보를 교환하며 자신들의 방법으로 자료를 해석하였다.
4) 실험하기:
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4~6학년, 중학생, 고등학생대회로 나뉘며 학생 4명이 한 팀이 됨
방법: ①4가지 기준에 의해 문제를 해결한다.
(문제 특성 기술→다양한 대안책 만들기→각종 대안 분석, 평가→최적의 대안 선택)
②심사관에게 해결한 방안책 발송
③심사관은
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4가지의 듣기 주기를 이용해 상대방을 이해하려고 노력했어도 이해가 불충분한 부분에 관한 정보를 얻기 위해서 해야 한다. 질문은 탐색적 질문방법인 “누가”,“무엇을”, “언제”, “어디서”, “어떻게” 등의 개방질문을 하고 “왜?”
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2.3 대상관계이론
2.4 주요개념
3. 정상가족과 역기능가족
3.1 정상가족
3.2 역기능가족
4. 치료목표와 치료과정
5. 치료기법
5.1 경청
5.2 감정이입
5.3 해석
5.4 분석
5.5 자유연상
6. 치료이론과 결과평가
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진행함으로써 자연스럽게 스스로 찾아서 하는 적극성과 전체를 하나로 모을 수 있는 강한 리더십을 제 것으로 만들 수 있었습니다. 1. 들어가는 말
2. 성장과정 및 성격소개
3. 학창시절
4. 경력사항
5. 지원동기 및 입사 후 포부
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말하고 이야기에 살을 붙인다.
3. 일반적논리가 아닌 자신의 의견을 말한다.
4. 이야기에 진실성을 실어라.
5. 추상적인 이야기는 구체적으로 표현
6. 독창력을 어필하라.
7. 떠로는 날카로운 질문을 던져보라
8. 깊이 생각하고 대답하라.
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4. 가장 열정적으로 수행했던 것은 무엇이며, 이를 달성하기 위해 어떤 전략을 수립하고 행동했는지 기술하시오. [500 자 이내]
II. 한국해양수산개발원 자기소개서(연구직)
1. 자기소개 (1000자 제한)
2. 지원동기 (1000자 제한)
3. 입사 후 포
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4. 어린 새싹과 함께 지내고 싶어
5. 통역과 컴퓨터, 내 모든 것을 바쳐 일할 곳
6. 참다운 기자상
7. 카피라이터를 희망합니다
8. 여성 채용에 키 제한을 거부한다
9. 일류 호텔의 관리자의 꿈
10. 평범함 속의 나의 무한한 잠재력
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인문학적 능력이 될 것이라고 말하고 싶습니다.
4. 귀하가 KB에 입행 후 영업점 근무시 예상되는 어려운 점과 그것을 극복할 수 있는 자신만의 방법을 기술하십시오(600자 이내)
*영업점에서 금융 고객 가치를 적극적으로 찾아 나설 것입니다.
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