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3) 티트머스가 복지의 사회적 분화를 제시한 것은 결국 기업복지와 재정복지가 초래하는 불평등을 국가복지를 통하여 완화해야 한다는 당위성을 역설하는 것이다.
Ⅲ. 결론
티트머스는 사회복지모형을 사회정책 맥락에서 3가지 유형으로
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설명하였다. Kirkpatrick의 4수준 평가 모형은 Kirkpatrick이 최초로 제안한 4단계 평가 모형에서의 결과 평가에서는 결과를 비용-이익의 비교로 보기보다는 산출에 초점을 두었다. 1, 2, 3 수준의 평가는 학습자 개인평가이고, 4수준의 결과는 교육의
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트형식으로 발표하는 방식
*협동학습 모형에서의 학습평가
-심동적영역 평가 전략
1)간단한 실기시험 2)과제의 시간측정 3)정확성검사 4)일관성 5)표준화된 실기검사
-인지적영역 평가 전략: 퀴즈
-정의적영역 평가 전략
1)주요사건기록 2)체크
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자체 인적자원개발을 위해 계발한 평가모형으로 총 3과정으로 프로그램의 전반적 과정을 평가하게 된다. 투입, 과정, 산출평가 모형은 투입평가, 과정평가, 산출평가로 이루어지는데 투입평가란 프로그램의 효과에 영향을 미칠 수 있는 요인
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사회복지 프로그램 개발의 접근방법과 의사결정모형
프로그램 개발의 접근방법과 의사결정모델
체계적 욕구조사 → 표적집단 선정 → 적합한 개입방법 모색
<<표>>
Related Documentation
합리모형(rational model)
기본개념: 체계적
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모형
제1상한(quadrant 1)에서는 관리자들은 명확히 정의된 산출목표와
내부과정에 대한 정확한 지식을 가지고 있다. 따라서 관리자들은 조
직효과성을 평가하기 위하여 보통 능률영역(the efficiency domain)을
선정한다. 대부분의 제조기업 조직은
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모형은 사회문제 발생 원인이 개인적 결함의 문제가 아닌 사회구조적 책임을 강조 하고 사회복지가 현대인의 욕구충족과 복리증진을 위해 필수적인 기능을 수행하는 하나의 중요한 제도로 간주하기에 사회복지는 다른 제도들과 중복영역을
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1. 재능 탐색모형(SMPY : study of mathematically precocious youth)
2. 렌줄리 3단계 심화모형(삼부심화학습)
3. 학교 전체 심화학습모형(schoolwide enrichment model : SEM)
4. 다중메뉴 모형 (multiple menu model)
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
6. 자율학습
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모형의 정의
Ⅲ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 특성
1. 함께하는 학습의 장점
2. 함께하는 학습의 단점
Ⅳ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 원리와 장점
Ⅴ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 구성과 절차
Ⅵ. LT 협동학습모형(함께
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모형)의 모형
1. 수업 전
교육 과정의 치밀한 분석으로 수업 모형 선정
선수 학습 확인 및 학생의 음악적 능력 파악
2. 본 수업
단 계
교수 - 학습 과정
비고
미적 자극
동기 유발
목표 인지
선수 학습 연관(진단 활동 포함)
다양한 학습 자료
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