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5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에 관한 연구, 한국외대 석사학위논문
윤세희, 배려교육공동체로서의 도덕과 수업모형 연구, 이화여대 석사학위논문, 2007
김향정, 초등도덕과
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5학년 5. 서로 존중하는 태도>에서 ‘다른 사람의 권익을 존중해야 까닭’을 배우기 위해 제일 먼저 등장하는 예화는 ‘효은이의 하루’이다. 하지만 ‘효은이의 하루’는 타인의 권익존중의 까닭을 이해시키기 보다는 자신의 권익을 지키
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다른 사람의 권익을 존중하는 행동을 실천해보도록 하겠습니다.
- 각자 자신의 반성에 대해 진지하게 성찰해보며 발표하도록 한다.
3
◆ 다른 사람의 권익을 존중하는 태도를 기르는 것이 중요함을 강조한다.
※판서계획
5. 서로 존중하는 태
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다른 사람의 권익을 무시한 적이 없는지 반성해본다.
학습활동안내
【학습활동】
활동1 ▶ 무엇이 문제일까?
활동2 ▶ 역지사지
활동3 ▶ 더 넓게 생각해보자
초등학교 5학년 지도교사 :
※ 칠판 활용 계획
【단원】3.서로 존중하는 태도
【학
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이런 관점이 적절한 것 같다.
예를 들면 <5학년 5.서로 존중하는 태도>에서 ‘자신의 권익이 침해받은 경험을 이야기하기’와 ‘체육시간’이라는 예화에서 ‘희경이의 마음 느껴보기’의 활동은 역지사지의 관점에 해당된다.
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