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12. Time 's up. Good bye!
-Yes.
-Chocolate.
-Yes!!
-Thank you.
5분
※ 판서계획
-학습 목표
1.짧은 이야기 글을 읽고 이해할 수 있다.
2.역할놀이를 통하여 이야기를 표현할 수 있다.
3.이야기에 나오는 문장을 읽고 완성하여 쓸 수 있다.
-학습 활동
-단어 카드
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12) 말의 속도와 크기는 정확한가?
(13) 감정 표현은 정확한가?
Ⅸ. 결론 및 제언
첫째, 역할 놀이는 ‘여기’ 및 ‘지금’의 수업의 내용이 되는 경험 기반적 학습 상황을 함축적으로 나타낸다. 실생활 문제와 흡사한 비유와 재창출을 통해 삶
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역할놀이 (Role - play)
<예시자료> 역할놀이
1. 도깨비의 새 친구들
2. 신령의 문제
3. 로봇이 좋아！
4. 제비의 선물
5. 친구의 생일
6. 공원에서
7. 크리스마스 선물
8. 지니의 세가지 소원
9. 동물원 구경
10. 가족 나들이
4. 결론 및 제
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역할놀이(드라마, 연극)의 교육적 가치 3
2. 게임의 교육적 가치 7
3. 수업 모형 의사소통 교수법의 고찰 8
Ⅲ. 연구 방법 12
1. 연구 대상 및 기간 12
2. 연구 절차 13
Ⅳ. 연구 과제의 실행 14
1. 연구 과제 ????의 실행 14
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놀이하기
Development
Activity.1
◈ Activity 1. 애니메이션 대화1 보고 듣기
★ 교과서
Look and Listen.
1. Let's Guess the Story
T: Look at the picture on page 62.
T: What's the picture about? What are they talking about? Take a guess.
S:(교과서 그림을 본다.)
S1: I see a monty.
S2: Feeshing.
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a present
5. Just a little, Just a few
6. The pizza house
7. The moving doghouse
8. The farmer and his goose
9. Our friends
10. Let`s go biking
11. Weather and clothes
12. There are four seasons
13. How do you feel today
14. Christmas is coming soon
15. At the dinner table
16. A look at
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a pencil.
B : Whose pencil is this?
A : It's mine.
B : Is this a desk or a chair?
A : It's a desk.
B : Where is the ruler?
A : Here it is.
B : Pick up your paint-brush.
A : Here it is.
B : Pick up you book.
A : I have to say good bye.
B : Good-bye.
A : Bye-bye.
B : See you tomorrow again.
Ⅴ. 역할극(
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역할놀이지도법
1. 역할 놀이의 개념
2. 역할 놀이 학습의 필요성
1) 학습자들이 경험할 수 없는 다양한 경험의 기회를 교실에 가져올 수 있다
2) 말하기를 꺼리거나 과묵한 성격의 학습자에게 말할 수 있는 기회를 부여한다
3) 영어 학습에
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this?
Red fish: (문어의 코를 더듬으며)
Oh, it has .
Is it ?
Yellow fish: No, it's not .
It can't swim.
<Scene 2>
(이번엔 노란 물고기가 문어의 머리를 더듬으며 말한다.)
Yellow fish: Look! It is round.
Is it a ?
Blue fish: (문어의 눈을 더듬으며) No, it isn't.
Oh, it has
Gr
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역할, 유용한 표현으로 구성된 역할 놀이는 학생들에게 의사소통을 할 욕구를 제공해 주어 보다 의미 있는 언어사용 경험의 확대로 듣기와 말하기 능력을 향상시켜 의사소통 능력의 신장에 도움을 주었다
5. 영어학습에 대한 불안감 감소
학
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