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물체를 투과한 빛의 색 Ⅰ. 교재 및 단원명
(1) 교재
(2) 단원명
Ⅱ. 단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 학습목표
3. 단원 지도상의 유의점
4. 단원의 구성
5. 단원 차시 계획
Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안
Ⅳ. 판서
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원리, 문제 분석의 원리, 유추의 원리 등을 적용할 수 있다.
3)정리하기
말하기와 글쓰기에서 상황의 중요성 알기
내용 생성을 위한 준비 과정 알기
내용 생성의 구체적 방법 알기
8. 언어와 세계
1)단원의 학습목표
언어와 사고, 문화, 사회의
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과정의 9단계를 포함한다. 외재적 조건은 학습자의 인지적 과정을 지원하는 교수적 행위이다.
가네이론의 주요 목적은 효과적인 교실수업을 계획하는 것이다. 학습되는 기능은 수행목표의 형태에 나타나 있고, 학습변인은 규정되어진다. 과
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정리
5
2
6
25
3
4
출석확인
환자파악
학습준비 확인
◎ 준비물
축구공
축구장정 비
학습과정 안
격려 칭찬 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 축구의 특성
5. 지도상의 유의점
6. 단원 학습 계획
7. 본시학습 지도안
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차
Ⅰ. 비고츠키 이론의 원리에 대하여
Ⅱ . 근접 발달 지역(zone of proximal development)에 관하여
Ⅲ . 정신의 도구에 대하여
Ⅳ . 고등 정신 기능에 대하여
Ⅴ . 발달과 학습, 교수를 촉진하는 전략들: 매개체, 언어, 공유된 활동
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하나의 정교한 이론이기보다는 이론적 틀이나 제안에 불과하다는 평가(Miller, 1983)도 있다. 특히 비판적 시각에서는 가드너가 지능과 재능을 혼돈하고 있다는 점, 지능의 분류방법이 주관적 요인 분석이라는 점, 실험적 증거의 결여되었다는
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방법
1. 구조적 접근방법
2. 기술적·과정적 접근 방법
3. 인간적·형태적 접근 방법
Ⅵ. 조직 혁신의 과정
1. 인지단계
2. 입안단계
3. 시행단계
4. 평가단계
Ⅶ. 조직 혁신의 방법
1. 사이몬과 마아치의 방법
2 베니스의 방법
3. 그라
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하자는 것이 아니라 수도권과 지방이 공존 공영할 수 있는 여건을 만드는 것인 만큼, 이를 위해서 수도권과 지방과의 연계적 발전전략이나 역할 분담을 통한 특화적 분권화도 적극 모색되어야 한다.
현재의 불균등을 단시간 내에 해결한다
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하는 내 얼굴을 보아라 → 1. 시적화자의 사랑, 애정
2. 시적화자의 다짐, 의지 Ⅰ.개 관
1.단원명
2.대단원 설정 이유
3.대단원 구성 방향
4.대단원 학습 목표
Ⅱ.교수-학습의 계획 및 실제
1.학습지도계획
2.지도상의 유의점
3.소단원
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평가, 총정리 하도록 격려하며 종결과정을 돕는다. 이 때, 사회복지사는 집단 해산에 따른 회원들의 다양한 반응 즉, 허무주의적 도피, 부정, 분리불안, 억압, 분노 등에 대처할 준비를 갖추어야 한다. 사회복지사는 집단이 해산된 후에도 회원
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