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용액 알아 맞추기 놀이
6) 후각으로 알아 맞추기 놀이
7) 소리로 물건 식별하기
2. 분류 놀이
1) 분류개념
2) 놀이내용
3) 준비물
4) 유의점
3. 측정놀이
1) 측정개념
2) 놀이내용
3) 준비물
4) 유의점
4. 실험 조작 놀이
Ⅵ. 놀이중심학습(
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비교분석
1. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교(▶표로 제시)
2. 미적 체험과 감상교육의 강조
3. 영역별 목표 제시
4.‘표현 활동’ 영역의 통합
5. 평가방법의 다양화
Ⅳ. 제 6, 7차 교육과정의 미술 교과서 비교분석
1. 총론
2. 6차
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여러 가지 기구를 이용하여 신체활동을 한다. 다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지할 수 있다.
의사소통
다른 사람의 이야기를 끝까지 주의 깊게 듣고 듣는 사람의 생각과 느낌을 고려해서 말하는 모습이고, 바르고 고운 말을 사용하는
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이용하여 위쪽으로 전개 → 용매 제거
ⓒ 확인: 아미노산과 반응하여 핑크색이나 자주색 생성물을 만드는 닌히드린을 분무
→ 아미노산의 위치 측정
→ 반점은 표준물의 반점의 위치와 비교하여 물질을 확인하는데 이용
정량분석
* 존재하
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과학 학습 평가의 목적과 절차
1. 과학 학습 평가의 목적과 기능
2. 과학 학습 평가의 절차
3. 과학 학습 평가틀의 작성
9.2 과학 학습 평가의 영역
1. 2차원적 구분(이원 분류표)
2. 3차원적 구분
9.3. 과학 학습 지필평가
1.지필평가의
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여러 나라의 국기를 보며 비슷한 점과 다른 점에 따라 자료를 분류한다.지속적으로 호기심을 가지고 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.전화기의 원리에 관심을 가지고 비슷한 놀이를 경험하며 소리가 전달되는 과정을 탐구한다.
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여러 나라의 국기를 보며 비슷한 점과 다른 점에 따라 자료를 분류한다.지속적으로 호기심을 가지고 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.전화기의 원리에 관심을 가지고 비슷한 놀이를 경험하며 소리가 전달되는 과정을 탐구한다.
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과학과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 간단한 재료와 도구를 사용하여 제작하는 놀이
2. 자연을 이용한 탐구 놀이
1) 이 놀이는?
2) 무엇이 필요할까?
3) 어떻게 할까요?
4) 알아볼 점
5) 주의 할 점
3. 민속놀이를 이용한 탐구놀이
4. 과학
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물체를 비추었을 때 그림자가 생기는지 직접 실험해 봅시다. 그림자는 왜 생기는 걸까요?
☆ 한 가지 물체를 가지고 여러 가지 모양으로 그림자를 만들려면 어떻게 하여야 할까요?? 직접 비추어 보면서 생각해 봅시다.
* 물체의 모양을 ??
비추
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과학적 탐구하기
과학적 탐구하기는 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연 및 자연물 간의 관계를 이해하며 공존하기 위한 것이다. 구체적인 내용으로는 주변의 여러 가지 물체와 물질의 기본 특성을 알아보고 물체와 물질을 여러 가지 방법
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