|
도형을 점선을 따라 잘랐을 때 잘려진 두 도형이 합동인 것은 어떤 것일까요?
T : 정말 합동이 되는지 투명종이에 본을 떠서 확인해 보세요.
T : 어떤 도형이 합동이 되는지 말해 볼까요?
T : 이 시간 공부를 통하여 알게 된 점을 발표해 볼까요?
|
|
|
합동인 도형의 성질 찾기
T, 교과서 3번에 서로 합동인 두 개의 사각형이 있습니다. 두 사각형에서 대응변을 찾아 각각의 길이를 비교해 보 세요.
Sn, (대응변을 찾아 각각의 길이를 비교한다.)
T, 두 사각형에서 대응각을 찾아 각각의 크기를 비
|
|
|
수학과(수학수업, 수학교육)의 실태
Ⅴ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 지도방법
Ⅵ. 초등학교 5학년 수학과의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통
|
|
|
합동이 되는 다른 도형도 그려 봅시다.
※ 합동이 되는 그림 그리기
“ 집” 그리기 : 사각형과 삼각형으로 이루어진 집을 합동인 삼각형, 사각형의 성질을 이용하여 그리도록 한다.
- 완전히 포개지는 것, 합동을 말합니다.
- 대응변의 길이
|
|
|
5학년 1학기 수학교과서, 지도서, 교육과학기술부, 2011 ( 수학 )과 교수-학습 과정안
1. 단원명 - 6. 직육면체와 정육면체
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태 조사
(1) 학급 구성 : 남
|
|
메뉴펼치기
